小学英语作业设计有效性的

传统英语作业主要围绕着听、背、写、译等方面来设计,它们只是对课堂上所学知识的简单复习、重复,却忽视了学生口头交际能力和语言综合运用能力培养.而新型的英语作业应跳出这些老框子,着眼于培养学生的语言技能,为学生的发展而设计.因此,在小学英语教学中,如何设计有效的英语作业,通过改变作业形式来激发学生英语学习兴趣,常常困扰着每一位英语教师,以下是我的一些做法.

一、反思传统的英语作业模式

学生们为什么不喜欢老师布置的作业,不愿意做作业呢?传统的英语作业存在的问题主要有：（1）单调,枯燥.不是机械抄写词句,就是朗读课文、听录音等,死记硬背、内容枯燥.（2）空洞乏味.作业脱离学生生活实际,缺乏形式的多变性、训练的趣味性.（3）量多质滥.布置作业没有明确的训练目标,不注重基础知识的训练.试想,面对这样的作业,学生的积极性、主动性从何而来呢?这样的作业形式既不利于学生巩固所学知识,又不利于发展学生的语言综合运用能力,久而久之会使学生感觉到英语作业是一种负担.

二、作业要体现层次性

在学习上,由于各方面的原因,学生中优差生的现象客观存在,“一刀切”的作业往往导致“好的学生吃不饱,差的学生吃不了”.因此,教师在布置作业时,必须兼顾各个层次的学生,既让差生跳一跳,够得到,又能保证优等生免受“饥饿”之苦.我们可以根据教学目标将作业设计成高、中、低三个档次.在教学完牛津小学英语6A Unit1后,我便布置了以下几项作业：（1）选择新授的单词中较难拼写的单词,练习正确拼写.（2）围绕“Public sign”这一主题,运用本单元所学的句型进行对话表演练习.（3）根据课文图片自编对话.

1.追求多样性

多样化的作业设计会保持学生对于作业的新鲜感,摆脱解题的疲累感.小学英语作业不能仅要求学生读几遍单词或课文,而应注重发展学生的听说能力和培养学生实际运用英语的能力.教师应从不同角度精心设计形式多样的作业.

例如,听的方面可以让学生做一些书面的听力作业,也可以让学生回家听英语磁带,并跟着模仿.这些形式多样的作业既可以训练学生的听说能力,还有利于培养学生主动学习的习惯和合作学习的意识,从而促进学生智力因素和非智力因素的和谐发展.又如,教学了egg、meat、noodle等表示食物的英语名称后,教师可以让学生编制一份一周的菜谱.同样是复习单词的作业,由于变换了作业的形式,学生就会兴趣盎然.

2.讲究趣味性

《英语课程标准》提倡激发和培养学生的学习兴趣,让他们树立学习的自信心.作业的设计要充分考虑小学生的兴趣、爱好、愿望等学习要求和心理要求,激发学生的学习兴趣和学习动机.在小学英语教学中,教师一定要让学生体会学习英语的乐趣,培养其敢于开口、积极参与的学习态度.让学生在玩中学、学中玩,感受学和玩是可以同时进行的.

例如,我们在学习了各种文化用具后,老师布置的作业是每个人给自己的学习用品贴上小标签,第二天,我们就进行展示,比比谁做的标签好,谁写的英文字漂亮.由于学生好动好胜的心理,他们个个把标签写得端正、漂亮.在展出介绍时个个兴趣十足,妙语连珠.“This is my bag. It’s from my mother. I like it very much.”这样就让机械的单词抄写变成了生动有趣的活动.又如学习了6A Unit 2Ben’s birthday后,我让学生制作生日贺卡,要求学生用英语写日期和祝贺语.第二天我收到的贺卡精美别致,富有创意.这样的作业符合儿童活泼好动、爱说、爱玩的身心特点.

3.注重生活化

语言来源于生活,也将运用于生活.在对外交流越来越频繁的今天,只要稍加注意,便可发现越来越多的英语出现在我们周围.引导学生走向社会、走向生活,让学生在实际生活中感受英语、学习英语、运用英语,培养语感和兴趣,养成自主学习的良好习惯,非常重要.

小学生所学的英语大多和日常生活密切相关,如文具用品、家居生活用品、交通工具、动物名称等.学了这类单词后,我布置学生为这些物品贴上英语标签,根据实际情况或者在实物上贴上标签,如：pen, TV,window, door等；或者让学生画出这一物品,再在画下写出相应的英语单词,如：dog, apple, cat等,还可以让学生手工制作出这些物品然后贴上标签,如bus, lamp, mask等.由于此类作业更具趣味性,能够使学生在完成作业时注意力高度集中,因此可以更好地帮助学生牢记单词,同时也能提高他们的英语书写水平及审美能力.

三、英语作业要具有时代性

作业设计需跟上时代的步伐,具有时代气息,体现课标理念和要求.学生对于新兴的事物都具有好奇心,把他们的这份好奇心引入答题中,他们就会更喜欢解答英语题,更愿意做英语题.这样,学生们才能更爱学英语,英语在学生心目中的地位也会随之变得越高.因此,作业设计新颖,具有一定的时代性将会使作业更加激发学生的学习热情.

心理学家洛克通过实验证实：受欢迎的作业能激起学生积极的学习动机,只有有效布置小学英语课外作业,才能使课堂教学得到加强和巩固.因此在英语作业的设计上,应少布置一些机械性的作业,多设计一些形式多样、有层次性的作业.这样才能更好地激发学生学习英语的兴趣,提高学生的积极性,使英语课堂教学延伸到课外.