和谐快乐英语教学

【摘 要】在英语教学中,教师要克服照搬教参的做法,力求根据教材内容和学生心理特点,精心设置一些富有趣味性和启发性的问题,愉快地提问激思,充分发挥学生的主体作用,引发学生的好奇心和求知欲,保持“快乐教育”的热情,让学生积极探索思考,快乐地投入到最佳的学习状态.在英语教学中,和谐地设置问题提问学生,教师要注意提得有趣、有味,提得恰到好处,或造成认知冲突上的悬念,或结合学生的兴趣爱好,或结合生活实际.

【关 键 词 】英语；和谐；快乐

《高中英语课程标准》对普通高中开设英语课程的目的阐述得非常清楚,就是让学生磨砺意志,陶冶情操,发展自主学习的能力和合作精神.其中特别强调了合作精神.然而,如何陶冶情操,发展学生的合作精神呢?笔者认为,和谐与快乐的英语教学是陶冶情操、培养与发展学生合作精神的前提和必要条件.“和谐快乐”是充分调动师生双方的积极性,让教师把握和谐去教,让学生充满快乐去学,在师生融洽、合作的气氛中,使全体学生得到生动、活泼、主动全面的发展的英语教育.这是普通高中英语新课程标准的主要目标之 一.学生在“和谐快乐”的氛围中进行学习,可以减少紧张的情绪,抑制并消除学习中的疲劳,保持旺盛的精力和高度的兴趣,使内心世界变得活泼开朗,从而有效地改善和提高他们的感知、记忆、想象、思维实践能力.在高中英语教学过程中,笔者认为,要实施“和谐快乐教育”,可以奏响以下几支乐曲：

1.第一乐曲——和谐导入.点燃“快乐教育”的火花

俗话说：“良好的开端是成功的一半”.在英语教学中,能否真正有效地实施“和谐快乐教育”,导入新课是第一环节.新课导入设计得好、安排得妙,整个教学过程就会起到先声夺人、势如破竹的效果.因此,教师应充分运用课内外的知识,依据教学内容和教学实际,精心设计一些新颖别致、不拘一格的课堂教学引言导入新课,创设一种和谐快乐的学习环境,营造一种欢快愉悦的课堂教学氛围,吸引学生注意力,激发学习兴趣,引发学习和冲动,使学生为之所感,为之所乐,乐于学习,实现“和谐快乐教育”.

2.第二乐曲——和谐传授.唤起“快乐教育”的

现代心理学认为：“不愉快的事往往不经意识就为知觉抵制,凡受试者认为不愉快的事,总不如他们认为愉快的事记得牢.”因此,在课堂教学传授知识这个中心环节上,教师应注意以学生感到快乐来进行.学生是学习的主体,兴趣是最好的老师,是学生学习英语的直接动力.什么时候学生产生兴趣、学得快乐,学生英语学习的效果就好.和谐快乐地传授,就是要求教师抛开一切问题和烦恼,以饱满的精神、愉快的心情,运用形象、风趣的语言和灵活多样的教学方法和手段,向学生讲解传授英语知识,使教学双边活动既轻松愉快,又能使学生掌握知识并激发学习兴趣,从而提高教学效率,实现在愉快心情的基础上传授与接受英语知识.

3.第三乐曲——和谐设问,保持“快乐教育”的热情

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“学生对眼前看到的东西不感兴趣,但对藏在后面的奥妙却很感兴趣.”兴趣产生于思维,而思维又开始于问题.“学贵有疑,小疑小进,大疑大进.”因此,在英语教学中,教师要克服照搬教参的做法,力求根据教材内容和学生心理特点,精心设置一些富有趣味性和启发性的问题,愉快地提问激思,充分发挥学生的主体作用,引发学生的好奇心和求知欲,保持“快乐教育”的热情,让学生积极探索思考,快乐地投入到最佳的学习状态.在英语教学中,和谐地设置问题提问学生,教师要注意提得有趣、有味,提得恰到好处,或造成认知冲突上的悬念,或结合学生的兴趣爱好,或结合生活实际.提问时教师要面向全体学生,根据学生的不同层次设计不同程度的问题,不但要爱“金凤凰”,更要爱“丑小鸭”,要给每个学生参与表现的机会,保证提问和谐到位.

4.第四乐曲——和谐评价,体验“快乐教育”的含情

教师评价学生课堂所回答的问题和所完成的练习,是教学过程的一个重要环节,也是教师驾驭课堂能力、实现“和谐快乐教育”的一种具体表现.教师评价时不仅要重视智力因素,更要重视非智力因素,要饱含感情,多用肯定、鼓励、希望的语言,多表扬多赞美,少批评、不批评,努力营造出一个和谐、欢快的教学情感氛围,使学生产生积极的行为效果,增强愉悦感,带来学习的快乐效应,使学生充分体验到“和谐快乐教育”的含情,越回答越有干劲,越学越爱学,从而激发学生学习的主动性、积极性和创造性,实现“和谐快乐教育”.

5.第五乐曲——和谐结尾,激发“快乐教育”的火花

结尾是教学过程中不可忽视的基本环节,完美的结尾往往会再次掀起学习的,使整个教学结构紧凑完整、浑然一体、和谐优美,使学生因快乐而忘记课的结束,使之产生“乐而忘返”、“完而未完”、“意犹未尽”之感.

总之,高中英语教学实施“和谐快乐教育”,可以从一节课的导入、传授、设问、评价、结尾五个环节加以精心设计,要想把“五支曲”都奏响,必须依据教学内容、学生实际以及材料准备的情况进行选择实施,有时轻轻一曲,就可以“响彻”整节课,其乐融融,真正实现普通高中英语新课程“和谐快乐教育”的新目标.