学习英语的基石

摘 要：随着经济全球化的不断发展,英语在生活中的作用日益突出,学校也越来越重视英语教学,怎样有效提高学生的英语能力,已经成为目前高中英语教学的重点.在英语教学过程中,加强学生对词汇的掌握是学好英语的基础,学生词汇量的掌握程度将直接反映学生的英语表达能力.本文主要对高中英语词汇教学中存在的问题进行分析,结合实际情况,提出有效的改进措施,促进学生学习效率的提高.

关 键 词 ：高中；英语；词汇教学

在学习英语的过程中,学生最早接触的就是词汇,需要大量记忆的也是词汇,通过词汇量的掌握程度就可以直接反映学生英语的掌握水平,可以说,词汇就是学习英语知识的基础.检测如没有一定的词汇储备,也就无法理解文章的内容,并且在运用英语语言的时候,也非常困难.所以,在进行英语教学活动的时候,一定要加强对词汇的掌握,促进学生英语水平的提高.

一、高中英语词汇教学中存在的问题

(一)学生学习英语词汇时遇到的问题

首先,学生基本上不太重视英语词汇的学习.在英语学习过程中,大部分学生都认为英语学习的重点应该是语法,进而忽视了词汇的基础作用.所以,在记忆单词方面,学生都不会花费很多的时间,只是通过语法的学习提高英语成绩,事实上,英语成绩并没有得到提高,甚至还会出现退步的情况,出现这种现象的原因,是学生忽视了词汇的学习.其次,学生在学习词汇的时候,缺乏相应的策略.大多数学生在学习词汇的时候,都采取死记硬背的方法,只是单纯的记住单词的拼写,甚至有的学生利用汉语拼音进行单词的拼写记忆,尽管这样的方式可以记住单词的拼写,但是却缺乏一定的实用性,导致无法取得预期的教学效果.最后,学生基本不会对学过的词汇进行复习.在高中英语词汇学习中,普遍存在着单词难记、第二天就忘记的现象.通过相关实践表明,一个单词出现的频率越高,学生记住的可能性也就越高.在实际学习过程中,学生只是重视短时间内的记忆,认为当时记住了就可以,不会进行相应的复习,导致在词汇学习中出现了一定的困难.

(二)老师在词汇教学中遇到的问题

首先,词汇教学方法比较落后.通常情况下,老师在讲解词汇的时候,都是通过朗读的方式,之后利用单词进行相应的造句.为了应对老师的单词听写,学生只是机械的记忆一些单词,虽然在短时间内,学生记住了一些单词,但是也无法进行有效利用,也就无法实现英语教学的目标.因为教学方法比较落后,致使学生在词汇学习中无法有效掌握,进而也就无法进行运用.其次,老师不太重视词汇的教学.在实际教学中,老师经常忽视新旧单词之间的联系,无法传授给学生正确记忆单词的方法,学生只能进行死记硬背,长此以往,也就打消了学生学习的积极性.最后,在实际教学中,老师经常忽视学生的个体差异.在课堂教学过程中,老师经常采用单一的标准衡量学生,根本不会考虑学生实际的接受能力与学习能力,在一定程度上,削弱了学生学习的积极性,使学生失去了学习的信心,不利于学习成绩的提高.

二、改进高中英语词汇教学的策略

(一)强化语境的结合

众所周知,比较孤立的东西不容易记忆.吕叔湘也曾经说过,一定要将词语放在具体的文章当中,才可以使其具有活力.在英语教学过程中,老师一定要强化“词不离句、句不离文”的原则,将词汇有目的性的放在相应的语境当中,进行讲解,让学生可以对词汇进行深入的了解与记忆.这样不仅可以让学生快速的掌握词汇,还可以有效培养学生的思维习惯,让学生正确运用英语知识,达到学以致用的效果.比如,在学习“Disabilities”这一单元的时候,就会学到diable、overe、beyond、obstacle等词汇,就可以将其编成一句话：“他,一个残疾人,竟然可以克服这么多的障碍,达成自己的目标.”此时,老师就可以要求学生利用这四个单词进行翻译,进而让学生在记住单词拼写的基础上,了解其相关的用法,真正实现英语学习的目的.

(二)通过Warming up展开词汇教学

在英语教学过程中,老师可以利用教材中Warming up的部分展开相应的词汇教学,让学生对本单元的话题进行一定的讨论,帮助学生对本单元相关单词的学习、记忆、复习、巩固,进而让学生真正掌握相关的词汇,在实际生活中予以运用.除此之外,老师也要参与到学生的讨论当中,对相关词汇的学习进行一定的总结与归纳,加深学生的记忆,促进学生成绩的提高.

(三)强化学生对词义的解释,展开词汇教学

在英语教学过程中,老师可以利用Reading的部分,展开词汇教学.在学生进行阅读的时候,老师可以让学生展现出一些要求学生掌握的词汇,并且让其可以在文中找到,结合上下文的意思,进行一定的解释,通过这样的教学方法,不仅可以让学生了解文章的涵义,还可以掌握相关的词汇,进而有效提高学生学习的成绩.

(四)强化课外阅读材料的选取

在高中英语教学过程中,老师给学生提供的阅读材料,不要只是局限在教材与考试试卷中.在英语学习过程中,加强自然语言的输入非常重要.老师在进行教材教学的时候,一定要增加一些课外材料的应用,提高学生学习英语知识的兴趣.除此之外,如果学习了大量的词汇,而学生根本就没有进行一定的运用,导致学生学习的积极性受到了严重的打击,降低了学生学习的效率.因此,在进行阅读材料选择的时候,老师一定要注意和教材内容的搭配,其中蕴含一些学习的新单词,在提高学生阅读能力的同时,也可以让学生巩固相关的英语单词,促进学生学习效率的提高,并且还可以养成学生阅读的好习惯.

结束语：

总而言之,在高中英语教学过程中,一定要重视词汇的教学,运用恰当的教学方法与手段,实现预期的教学效果.在开展教学活动的时候,老师一定要充分结合学生的实际情况和教学内容,对词汇教学策略进行不断的探索与研究,提出更有效的教学方法,实现学生对英语语言的运用自如.