高职英语教学的有效模式

点赞:13031 浏览:57198 近期更新时间:2024-01-27 作者:网友分享原创网站原创

摘 要:当前我国的英语教育仍然主要沿袭旧的教学模式,也就是英语课堂教学以老师为中学,通过填鸭式的方式对学生灌输英语的基础知识,没有充分考虑到英语在生活中的实际运用.当前的英语教学正在打破常规,开创了一个全新的英语课堂教学方式,也就是课堂教学以学生为主的教学模式.笔者结合多年的实践经验,首先分析探讨了传统的英语教学的劣势,然后提出在新形势下的以学生为主的英语教学模式的优势及其相应的要求.

关 键 词 :高职英语教学 问题

随着现在全球化经济的深化,世纪经济越来越成为一个有机的整体,这对于中国经济的快速发展有着极为重要的帮助,也进一步对英语的水平提出了很高的要求.我国的高职教育行业伴随着我国经济的提升得到了很大程度的发展,高职院校越来越多,其办学规模和招生人数也是越来越大,但是伴随着这些发展和进步,高职院校的英语教学却并没有很大的进步,仍然沿袭着以前的传统教学模式,也就是课堂教学以老师为主,很大程度上忽略了学生的感受.当前英语教学正在经历一场教学模式的变革,越来越倾向于以学生为主的英语教学模式.笔者结合多年的教学经验,从实践出发,首先就传统的以老师为主的教学模式做了一个浅要的分析,指出了其存在的弊端,然后提出了以学生为主的教学模式其存在的优势以及相应的要求.

一、高职英语教学现状以及存在的问题

就当前我国高职英语教学状况,高职英语教学存在下面几个问题.

(一)当前大多数学生的英语基础比较薄弱,每个学生的英语基础也存在一定程度的差异,对于英语的学习,高职院校的学生也没有足够的兴趣和信心去学习,并且在实际的英语学习之中并没有养成良好的英语学习习惯.绝大多数的高职院校的学生气词汇量都是比较匮乏的,对于英语的音标和语法掌握不够牢固,口语和听力这方面的能力也是比较差,在学习的过程之中也缺乏相应的学习方法和学习策略,结合这些原因也就直接导致了学生本身对于英语的学习丧失了兴趣和信心,并且很容易心生对英语学习的抵触心理.


(二)高职院校的英语教学模式还比较落后,导致教学的效果也不是很理想,当前很多的高职院校的英语老师教学过程还是以课本为主,以自我为主,教学课堂不活跃,让学生处于一种受迫学习的状态,也就直接导致了学生学习英语的被动和低效.

高职英语教学的有效模式参考属性评定
有关论文范文主题研究: 关于英语教学的文章 大学生适用: 大学毕业论文、学院论文
相关参考文献下载数量: 44 写作解决问题: 怎么撰写
毕业论文开题报告: 论文模板、论文目录 职称论文适用: 职称评定、职称评中级
所属大学生专业类别: 怎么撰写 论文题目推荐度: 免费选题

(三)很多高职院校的学生对于学习英语没有足够的意识,还没有充分认识到英语对于自身发展的重要地位从而盲目的认为英语并不重要,只要把自身的专业课学习好就可以找到一个比较理想的工作,而和英语水平的高低没有必然的联系.还有一个方面,主要就是高职院校自身对于英语教学就不够重视,对于学生学习英语的要求也不是特别严格这也是导致学生英语学习没有足够意识的一个原因.

(四)现在的高职英语教育还无法提供给学生一个学习英语的良好环境,而语言学习环境对于语言能力的提高确实至关重要的.高职院校每周安排的课程一般为四到六节课程,而这四到六节课不仅要包括听说还要包括掌握这些知识的时间,现在这么一些时间对于英语的学习是远远不够的.缺乏良好的英语学习环境众所周知,英语的学习需要在平时多加积累和使用才能得到提高.高职英语课一般安排为每周4-6 个课时,既包括读写又包括听说,要想对所学知识加以掌握和应用,仅仅依靠课内那一点时间是远远不够的.另外,由于高职院校从事英语教学方面的老师人手不是十分充裕,因此一个老师教学可能无法兼顾到所有学生英语学习的动向,这也会导致学生一定程度上的懈怠.

二、高职英语有效教学策略

依笔者来看,实现高职英语有效教学可以首先从以下几个方面做出努力:

(一)注将基础和应用教学相结合,增强学生的自我效能感

在高职院校的英语教学中,作为英语老师强调学生英语基础的掌握当然是无可厚非的,但是在传授基础知识的同时也要注意对学生英语运用能力的训练以及考核,通过活跃课堂气氛来调动学生学习英语的热情,老师也可以设计出一些符合学生实际情况的基础题目和应用题帮助学生加强理解和运用.与此同时,在实际的英语教学中也可以最大限度的选择一些和职业发展相关的内容,让学生可以学以致用,也可以讲授一些西方国家的文化和礼仪方面的知识,避免学生由于这方面的错误而影响了以后的工作和生活.

(二)因材施教,分层教学

现在高职院校的生源组成是极为复杂的,对于高职院校的学生而言,虽然大多数的英语基础都是不太好,但是由于教学对象是一个整体,因此各个学生的英语基础以及掌握英语知识的能力都是不尽相同的,作为老师,在授课的同时必须要充分的考虑到这个问题.必须要应材施教,采取分层教学的方式,保证每一个学生都能够学到知识,英语水平有所提高.

三、结语

总而言之,结合当前我国整个教育背景,只有认识到当前我国高职院校的教学情况之后,才能够发现问题,并且最终的解决这些问题.英语教学任重道远,要最终改变传统的教学理念和教学模式,最终提高英语教学的效率,必须要依靠院校,老师以及学生的共同努力才能够有所成效.只有三者在这样英语课堂教学的变革之中齐心协力,目标一致,那么一定能够真正的提高英语教学水平和效率,切实为我国高职院校的英语教学事业的提高起到帮助.