关于初中英语口语教学问题的

[摘 要] 随着世界的统一化发展,英语作为一种国际化语言,在世界交流中发挥着重要作用.因此,培养学生的英语口语的应用能力日渐重要,初中英语中的口语教学可以为学生以后更深入的学习和运用英语奠定基础.本文对初中英语教学中口语教学普遍存在的几个问题进行一一列举,并根据不同的问题列举了相应的解决措施,为广大初中教师提供借鉴.

[关键字] 初中英语 口语教学 问题 对策

在日常生活中我们可以看出,需要用到英语进行交流的场合越来越多,英语口语地位呈现逐渐上升的趋势.因此,在英语教学中对学生的口语教学越来越重要.但是,教师们受传统教学模式的影响,只注重应试教育中对英语的阅读和写作能力的培养,对学生口语的教学呈现出了忽视,导致学生们虽然英语成绩很高,但是真正和别人用英语交流还存在很大的障碍.这种教学方式极大的影响了学生的英语口语发展,甚至会使学生丧失英语的口头表达能力.在素质教育的影响下,新的教学模式要求对学生的阅读写作和口语交流表达能力进行全面培养.我们应该顺应新课改的潮流,对初中英语教学中的口语教学进行改进,促进学生的全面发展,为新时代的社会培养高质量的英语人才[1].

一、口语教学中教师存在的问题

(一)教学形式单一,枯燥无味

就目前的英语教学形式来看,大多数的英语教学方法就是学生跟着老师机械性的重复阅读记忆,教师并没有注意到要引导学生对教材中的知识进行深入的理解,这种教学方法只会教会学生怎么做题,学生并不知道在什么场合中才会用到类似的对话,不利于学生英语语感的培养.初中英语教学可以为学生系统学习英语这门语言打下坚实的基础.但是,随着学生逐步深入的学习,学生对于英语的要求越来越高,目前这种枯燥单一的教学方法不能迎合学生的需要,限制了学生的发展.学习英语这门语言,不只是要求学生学会机械性的重复书本内容,还要对教材进行剖析,深入了解文章内容,做到用英语式的思维解决问题,解释问题,培养英语语感,传统的机械性的教学限制了对学生的口语能力的培养.

(二)忽略口语教学,内容失当

教师受传统教学模式的影响,过分对学生强调单一的词汇和语法的学习,没有引导学生对整篇文章进行深入剖析,忽视了学生语感的形成[2].目前新课改要求注重口语的教学与以往的词汇和语法的教学并不冲突,学好词汇和语法是学生学好英语的关键,可以为口语的学习奠定基础.这就要求教师对他们的关系有正确的认识,在强调词汇和语法的同时,切不可忽略对学生口语能力的培养,加强培养学生英语的罗辑思维能力,系统学习整篇文章,感受英语学习环境.

(三)教师认识不够,主客倒置

现在的英语教学中,教师仍然是教学的主体,学生只是跟着教师的步伐进行机械的学习,难以发挥学生学习的主动性.这种教学方法使学生的主体性得不到体现,课堂上全部都是教师在讲授知识点,学生发言不积极,无法进行口语的自由交流,限制了学生运用英语的机会.

(四)未设语言环境,训练缺失

由于我们日常交流都是采用汉语的形式,学生根本没有机会用英语进行交流.学生除了在英语课上能够听到教师在讲英语,在课下根本没法对所学知识进行巩固练习.学习一门语言必须要做大量的练习,才能熟练掌握其中的技巧,但是教师在课堂上没有注意到鼓励学生用英语进行讨论交流,而且教师的口语水平不高,学校的教学设施不完备,导致学生听说英语的机会少之又少.此外,培养学生的口语交流能力必须要对学生的口语进行充足的训练,保证每一位学生都有机会表达英语,但是我们国家的现状是,小班教学的模式没有得到普及,班级人数过多,使学生表达英语的机会减少,阻碍学生口语能力的发展[3].

二、口语教学中学生存在的问题

(一)学生口语表达时存在心理障碍

由于目前大部分初中英语课堂中,教师通过对教材的英语内容进行汉语的解释来加强学生对教材的理解.这种教学方法导致学生学习英语时存在严重的心理障碍,对自身的表达能力产生疑问,对英语不好意思说出口,表达能力变差,就会更加不愿意说英语,严重影响学生口语能力的形成.

(二)学生没有形成英语思维方式

由于生活中我们接触到的都是汉语,学生已经习惯了用汉语的方式进行思考,尤其是在遇到需要进行英语交流的场合,对于自己的英语表达不够自信,不敢说出口,即使说出来也是先把听到的英语翻译成为汉语,想出用汉语怎么回答,然后再翻译成英文表达出来,这样必然限制了学生进行英语对话的流畅性.

(三)学生口语表达时心理紧张

学生在课堂中接触到的都是教师在讲解英语,学生只是在听,没有机会进行表达,久而久之,逐渐丧失了对英语交流的兴趣,因此在需要进行英语交流时心理紧张,即使脑海里知道该怎么回答,但是还是表达不出来.

三、初中英语口语教学问题解决策略

我国的初中英语教学中的口语教学存在问题的种类多,数量大,阻碍学生英语水平的发展,使学生的口语能力下降.如何才能解决这些棘手的问题?根据我国初中学生普遍存在的特点,进行大胆探索,得到如下结论.

(一)更新教师教育理念

随着素质教育的实施,教师应该充分注意到对学生口语教学的重要性.对此,在新课改的形势下,教师们应该更新英语教学的教学理念,把英语教学中的口语教学问题放在足够高的位置上,注重学生对英语的运用能力和创新能力.改变传统教学模式中以教师为主体的教学观念,改变“填鸭式“的教学方法,对教学内容的侧重点有所调整,注重学生的交流实践和创新,促进学生听说读写能力的全面提高.与此同时,教师还要注意提升个人素质,在教学中要善于引导学生发言,用英语提出问题或者回答问题,用教师自身的感染力打消学生的畏惧心理,使学生能够做到对英语的活学活用,从而提高学生的英语水平及口语表达能力,为以后更深入的学习英语打下坚实的基础. （二）激发学生学习英语兴趣

目前学生口语表达能力不强,很大一部分原因就是因为学生对英语学习不感兴趣,感觉英语枯燥无味,因而在学生的内心深处形成了对英语的畏惧心理,感觉自己学不好英语,对英语的学习感到茫然[4].因此,教师要想尽办法激发学生的学习兴趣,要注意到学生只有对英语产生兴趣,才有可能做到大胆说英语,才能够加强对英语的探索能力和创新能力,进而能够在合适的场合流利地进行英语交流.既然激发学生学习英语的兴趣是提高学生口语水平的关键,那么如何才能增加学生学习英语的趣味性呢?其实,教师可以通过在课堂上引导学生观看一些优秀的英语视频短片,或者让学生听几曲赏心悦目的英语歌,使课堂充满乐趣和艺术气息,充分吸引学生的注意力和好奇心,让学生感受到英语的精彩生动,体会到学习英语的乐趣,只有充分吸引了学生对英语学习的兴趣,学生的口语表达能力才有可能得到提升.

(三)鼓励学生大胆发言

教师在课堂教学中要注意制造幽默诙谐公平的教学情境,鼓励学生积极发言,要使使学生敢于发言,帮助学生打消原有的学习英语的恐惧心理.对于学生回答错误的问题,不要过分批评,应该分析该学生的思想过程,找出问题所在,并巧妙地引导学生寻找问题的答案,并且对该学生做出应有的鼓励与赞赏.教师上课时要注意多用英语讲解,用简单英语解释难度较大的英语,为学生创造学习英语的环境,鼓励学生用英语思维来解决英语的问题,切不可首先把英语翻译成汉语,然后再把汉语翻译成英语,这样只会阻碍学生英语思维的形成,百害而无一利.教师还要在课堂上鼓励学生敢于开口说英语,要多说多练,才能在需要的时候将英语流利的表达出来.教师要注意教学模式的转变,在新的教育模式下,做到在教学中以学生为主体,教师起引导作用,体现学生在课堂中的主人翁地位,鼓励学生积极主动的学习英语,多说多练.教师要善于抓住学生特点,树立典型,加以表扬以示鼓励,让学生充分认识到自己的优点,从而打消讲英语的恐惧感,将英语流利的表达出来[5].

(四)创造英语对话条件

英语作为一门语言,其水平的提高需要学生付出大量的努力,而经常进行英语口语训练则是提高学生英语水平的最有效途径.教师在讲授英语时,不仅仅要把课堂内容设置地丰富多彩,还要在课堂之外为学生创造有利条件,组织多种有趣的有关英语交流的活动让学生参加,使学生在普通的情境下自由发挥,自由表达,从而使学生的口语能力得到锻炼和提升,让学生对英语产生兴趣,体会学习英语的乐趣.

1.组织学生多形式朗读

新课改实施以后,其配套的英语教材更加注重学生对英语的运用能力,学生只有通过对教材内容的熟练朗读,甚至记忆,才能培养对英语的语感,才能在英语交流中做到心中有资本,才能有话可说.对此,教师应该引导学生对教材内容进行朗读,但是纯粹性的朗读记忆往往使学生感觉到枯燥乏味,这时,教师可以组织多种形式,可以是个人朗读,也可以是分组朗读,等等,用以吸引学生的注意力,增加学生朗读英语的兴趣,提高英语学习效率,从而锻炼学生的口语能力.

2.组织学生角色扮演

根据初中学生的创新性和表演性强的特点,教师可以鼓励学生对英语教材中,或者所观赏过的英文影片中的角色进行扮演,让学生自由选择自己所喜欢的角色,自由分组,充分调动学生的积极性.组织这种活动的意义深厚,不仅加深了学生对于英语语句的理解,而且锻炼了学生的口语表达能力,还可以激发学生的创新意识,使学生受益颇多.

3.引导学生以听促说

在现有的环境中,学生对于英语的接触只是局限在课堂上,这样必然会使学生对英语感到陌生.因此,教师要做到,在课堂教学中,规范自身的英语口语,带动学生在课堂中用英语对话,要多让学生听一些标准发音的英语资料.在课下,教师还要为学生推荐精彩的英语期刊杂志、英语广播、英语视频等等.这样可以让学生时刻感受到英语的氛围,有助于培养学生对英语的感觉,从而使学生的口语能力得到提高.

4.引领学生开展课外活动

英语水平的提高不是一朝一夕的,它需要学生长时间坚持不懈的努力,对英语这种语言的学习不能仅仅局限在仅有的四十五分钟的课堂教学中.教师除了要在课堂上对学生进行高质量的教学,还要注意利用好学生的课余时间,教师可以帮助学生建立英语学习小组,方便同学之间随时可以用英语进行交流,促进全体学生英语水平的提高和口语表达能力的培养[6].

总而言之,初中英语教学中的口语教学问题是一个关系到学生发展的重要问题.提高学生的口语表达能力不是一朝一夕就可以看到效果的,它需要广大教师和学生长期坚持不懈的努力.我们应该摒弃传统口语教学的不足之处,根据新课改的要求,及时更正口语教学中出现的问题,为学生锻炼口语提供适宜的条件,同时做好学生的思想工作,师生共同努力,真正提高学生对英语的运用能力,培养学生的口语表达能力.