英语新课导入方法举隅

俗语说：“良好的开端等于成功的一半.”课堂教学中,教师巧设一个引人入胜的开头,就能激发学生学习的兴趣和,引导学生进行积极的思维,让学生用最短的时间进入课堂学习的最佳状态.

那么,怎样才能把新课的开头上好呢?笔者根据多年来的教学实践总结了以下导入新课的方法.

一、以情导入.教学过程是充满情感活动的过程.教师充满的读说,会使学生精神振奋,情绪饱满.教师富有生气的乐观情绪,对学生具有极大的感召力,能在不同程度上调动学生的学习积极性.所以,以情导入,有利于形成和谐的课堂气氛,拉近师生间的心理距离,从而将学生对老师产生的良好印象转移到英语学科上来,使学生产生极大的学习动力.

二、情境导入.设疑是使学生获取知识的一个重要途径.因此,有经验的教师在导入新课时,往往都用设疑的方法创设情境,造成学生对新知识的悬念,使之产生一种追求、探索新知识的强烈心理需求,学生的学习兴趣空前高涨,能起到事半功倍的教学效果.

三、介绍导入.教师对教材的背景、课文的内容加以介绍,进而导入新课,增强学生对新课内容的理解.如在教“Forite food”时,教师可以提问学生：Do you know what is the (forite) food in the world?引导学生了解“American fast food is”,进而谈论许多国家的“forite food”,使学生更多地了解各国的饮食情况.

四、以旧导新.“温故而知新”是一种导入新课的常见方法.通过对旧知识的再现,激起学生对新知识的.如在教“Do you like doing Sth”时,我们可用“Do you like food ”由食物导入“eating”.

五、实物或图画导入.教师可利用实物、简笔画、教学挂图、幻灯、课件等,通过展现教材内容有关的情景来导入新课.以实物或图画导入能使教学形象直观、生动活泼,容易使学生联系实际,印象深刻,难以忘记,引起学生兴趣,突出教学重点.如在教方位名词时,可以利用地图上各城市的地理方位进行导入.

六、以值日生报告导入.每天英语课前五分钟由值日学生上台作“Daily report”,内容可以多种多样.如自我介绍、见面时的问候语、分手时的道别语、天气报告、复述上节课内容等.这样的导入方式充满了趣味性、激励性.学生直接参与,能充分发挥其积极性、主动性,有利于提高学生的口语表达能力.

总之,英语课堂教学导入新课的方法是多种多样的.教师应根据具体的教学内容、教学情况、学生素质等灵活运用,方能取得良好的教学效果.