英语写作的心得

【摘 要】优秀的英语写作者必须具备较强的综合实力.经过多年的教学积累,我就如何提高英语写作展开论述,通过感受生活、积累词汇、勇于开口、模仿范文、课外练笔等方式,来提高英语听、说、读、写各方面的能力,使每位学习者在英语方面得到全面发展.

【关 键 词 】教学模式；勇气；业精于勤；鼓励引导

就像人的大脑有四个中枢一样,它们相互配合,协调着每个人的听、说、读、写过程,因此我们可以自如地感受鸟语花香、谈笑风生、书写华章!这是健全的机能才能享受的来自大自然的馈赠!而学习英语也是如此,听、说、读、写,样样精通,才能感受到英语的无穷魅力,享受到学习英语的乐趣!

在目前的英语教学过程中,写作训练可谓相当薄弱,导致了学生的写作水平普遍不高,所以许多学生惧怕写作,存在着“学生说到写作就心烦,教师看到学生的写作就头疼的现象”针对这一现象；我有以下设想：

一、Learning written from the daily life.

写作源于生活更高于生活,生活是写作永不枯竭的源泉.同学们之所以写不出来,是因为肚子里面没有墨水,没有聆听到生活的旋律.“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的学习模式,无疑是一种“闭关锁国”的政策.因此,我们要鼓励学生多听多读些课外的英语知识,做一个“家事国事天下事,事事关心”的“大视野家”,同时鼓励大家多用心去感受生活,聆听生活,然后将自己的所感所悟用英语写下来.

二、Constant dripping wears away a stone.

词汇就像建造一座楼宇时的地基一样,是写作必不可少的素材.若没有一定量的词汇做根基,写出来的文章也只能是“空中楼阁”,而不堪一击!如果没有一个行之有效的方法,记单词是一个枯燥而乏味的过程.为了激起大家对记英语单词的兴趣,在日常教学中,作为教育工作者我们可穿插一些英语游戏,如竞猜单词活动.在此游戏中不仅复习了旧单词,而且也扩充了同学们的词汇量,加强了对单词的记忆,最终使每位学生化被动为主动,达到滴水穿石的效果.何乐而不为?

三、Open your mouth with your courage.

对于学习第二语言的学生来说 ,无异于幼儿时期学习萌芽语言.它不仅要听别人说,还要将听到的语言转化为自己的语言,而这个过程最重要的还是要开口讲话.而在日常的教学活动中,却碰到学生羞于讲英语的问题,惧怕make mistakes.因此,需要我们在日常教学中,鼓励学生在英语的学习过程中要有"I like to lose face" 的精神.而英汉互译就是一个不错的方案,在讲解单词的同时让同学们现场造句子.它不仅培养了学生们的英语语言意识,还更大程度地培养了学生们的英语思维.与此同时给同学们介绍中外文化的差异,有助于同学们克服母语思维的干扰.

四、Input and Output.

欲速则不达,写作是一个小火慢炖的过程.若想达到某种程度,就需要有“见贤思齐”的心态,要懂得吸取别人文章中的精华.而这个吸取精华的过程就是阅读.只有多阅读,你才会培养好的语感,才能知道如何去构思.正所谓“读书破万卷,下笔如有神”无论何时,大家都要有耐心,因为跑得前提是“走”.一步一个脚印才是提高写作的诀窍.我们要多引导学生去阅读英语杂志,（即Input）最好能在阅读后用英语写下阅读感.在一读一写日积月累的过程中,每位学生的写作水平一定会有一个质的飞跃.（即Output）五、Practicing oral English.

在日常的生活中,鼓励学生们多用英语描述身边的事物,看到一个事物就要去想它用英语该怎么说?习惯性的进行简单的问候交流.而要想提高英语口语,首先要在语音上下功夫.首先,要敢于开口；第二,熟记常用语,达到熟能生巧；第三,全方位接触英语.如多看些有趣的英语小故事和英语电影、听外语讲座和歌曲、读课本等方式 .第四,要坚持不懈强化训练,多沟通交流.第五,借助网上免费的口语交流网站,与老外真实性的交流学习,在实战中提高自己的口语能力.

六、By teaching you will learn, By learning you will teach.

为了调动起学生们对学习英语的积极性,我在日常教学活动中,采取小组制.在讲写作环节时,给出一定时间先让同学们参与讨论,就一个主题该如何进行构思,如何合情合理的描述自己所要表达的意思.最后让每一组的代表上台讲解.通过自学与讲解的过程,发现问题、提出问题、解决问题.最后再经过老师的讲评,指出每位组代表所讲解内容中值得嘉奖之处和不足之处,指引大家取长补短,共同进步.在教与学过程中,同学们不仅学到了知识,锻炼了胆量和表达能力,还活跃了课堂气氛.

七、To imitate and to recite.

进行英语写作时还需要模仿一定的格式,而这个过程可通过背诵佳作和模仿范文来得到训练.在背诵课文的基础上,引导学生运用课文中的好句子和好句型,结合自己的学习和生活实际,进行模拟写作.模仿范文,能直接提高学生谋篇布局和衔接上下文的能力.教师在讲解范文的时候,要着重分析主句与其他句子的关系、分析段与段之间的过渡关系、分析开头和结尾的技巧.并引导学生归纳整理值得借鉴的表达方式和写作技巧.

八、Do practice after class.

英语写作的学习,仅仅靠课堂上时间是远远不够的,它更需要课下的浇灌.在课堂上通过写作训练所学到的知识,只有在反复的写作练习中才能逐步提高和完善,最终成为自己的知识财富.教师要引导学生坚持用英语写日记,哪怕一句话也好,那也是自己智慧的结晶.可从简单句到复杂句,再逐步扩展到段,最后再衔接成文.聚沙成塔,往往会有出人意料的结果!

总之：英语写作是学生综合实力展现的过程,是学生综合实力的反映.因此,需要我们对学生听、说、读、写各方面进行全方位的训练.而英语写作又并非一朝一夕的事情,所以还需要学习者有坚持不懈的精神、乐观自信的心态.正所谓“骐骥一跃,不能十步；驽马十驾,功在不舍.锲而舍之,朽木不折；锲而不舍,金石可镂.”即使英语底子较弱的学生,在后天坚持不懈的努力下,依然可以写出华丽的文章.