英语教学中的口语教学

点赞:19965 浏览:92083 近期更新时间:2023-12-25 作者:网友分享原创网站原创

摘 要: 随着社会生活的信息化和经济的全球化,英语的重要性日益突出.交际能力是对一门语言掌握与否的衡量.说与写要紧密联系.不论任何语言的习得,说和写的关系都是相辅相承、缺一不可的,往往书写和发现所要表达的意义是同时发生的.

关 键 词 :英语口语教学;说与写紧密联系;说与听要统一

随着社会生活的信息化和经济的全球化,英语的重要性日益突出.交际能力是对一门语言掌握与否的衡量.许多学生的练习题能做得很好,考试也考得不错,但如果要求他们随便用英语简单的介绍一下自己却成了难题.很多学生无法把已经掌握的知识准确流利的用语言表达出来,这一直是困扰中国学生的一大问题,而对于农村中学的学生们,“开口说”更是一个更大的问题.因此我们有必要找出其中的原因.

1.外在因素

(1)大班式教育.学生人数众多,教师很难组织一种可以让所有学生加入进来的活动.

(2)由于教学进度要求,教师不考虑学生接受能力的差距,盲目拉齐进度.抑制了好学生的能力发展,打消了学生的积极性.使得疲惫的中等生和较落后的学生产生了厌学、厌说的心理,对说英语产生了抵触情绪.

2.学习环境因素

一些学生对我说:“老师,您教的单词句子,课堂上我都能很容易读出来,能够对答,但是课下我们用英语来交流就要想老半天,这是为什么?”这种现象就是环境所造成的,我们每天接触的不是英语,而是中文,母语对外语学习的影响始终是一个难以逾越的障碍,所以,很多学生课堂上在与老师的互动下能够把单词语句说出来,但是课下脑子就不灵活了,因为要转化为另外一种语言.而且,老师在课堂上讲的东西大部分局限于那个单元的知识,操练也只局限于那些知识点.因此,要让学生课下用英语流利的交流还是比较困难.

3.家长的重视程度

在农村中学里,很多学生都是留守儿童,家长大部分在外打工,对孩子的重视程度不够,并且他们自身的教育程度也不是很高,大部分家长对学生学习总是漠不关心,更不用说培养孩子的英语口语了.

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4.心理障碍问题

中学生的心理比较脆弱的.很多学生怕羞不敢说,怕回答错误或者发音不标准而被同学嘲笑、被老师批评.有些学生在被老师要求回答问题时,本来能够回答好,然而就是由于上述种种原因,焦虑一紧张,回答就吞吞吐吐、结结巴巴.

5.英语教师的缺乏

在农村,英语教师比较缺乏,很多学校没有条件,只能用非英语专业的教师来教英语,没有经过专业的师范英语教育的教师,口语讲的不流利、不地道,有的教师甚至课堂上大部分时间都在说汉语,学生口语能力怎么能够提高?

那么,我们如何才能提高学生的口语表达能力呢?我认为应该做到以下几点:


1.在英语教学中,要改进教学方法,加强对学生在学法方面的指导,使学生掌握语言学习规律,形成有效的学习策略,养成良好的学习习惯,尽可能创设一个适宜于英语情景交际的语言环境,使学生综合运用语言的能力得到提高,使素质教育落实到日常教学之中.

2.构建和谐的师生关系,建立轻松愉快的学习氛围.一个老师能够让学生喜欢上你,那么你就成功了一半,所以,我们要构建和谐师生关系.大家都知道中学生心理很脆弱,我们教师在课堂上不要老是用“You are wrong.”打击学生.鼓励学生不要害怕丢脸,减少他们的心理上的焦虑情绪,让他们从自卑里走出来;并且要让他们明白作为语言学习者,犯错是难免的.

3. 了解学生,因材施教.农村学生的英语水平参差不齐,有的地方小学开设了英语班,而有的偏远小学没有开设英语课.我们要了解学生的差异性,既要满足大部分学生,也要照顾到优、差生.对于优等生,我们可以抛出一些比较有难度的问题,但是对于差一点的学生,我们可以问一些简单的问题,比如,某个单词怎么拼写的,提出一些简单的一般疑问句,只需他们回答Yes或No,只要他们对了,我们就要给予鼓励,别让他们别丧失了学习英语的动力.

4. 说与写要紧密联系.不论任何语言的习得,说和写的关系都是相辅相承、缺一不可的,往往书写和发现所要表达的意义是同时发生的.所以我们说写是提炼和雕琢思想的探索过程.通过写, 书写者可以对话题进行推敲斟酌,使表达更加

接近自己的本意.扎实的英语语言写作功底使得口语表达更加流畅、准确、有深度.

5. 提倡说与听的统一.提高中学生的英语口语,听是前提.在大班环境下的中学生往往在练习口语时不检测思索的跟着磁带大声朗读,有时读了五六遍,甚至还不知道自己读的文章的意思,或是对磁带里对某个单词的正确发音仍不清楚.既浪费了时间,又成了错误的发音习惯.英语中存在很多发音相近或相似的词汇.听清楚单词的发音才能够在与英语为母语的人交流时快速的反应出对方说话的意思,了解对方所要表达的信息,不至于产生误解或是曲解.

6.创设环境,开展形式多样的课外活动.我们可以通过增设会话课,上口语课,建立英语角,组织英语晚会,开展英语演讲比赛,举办英语故事会和辩论会我们有条件的学校还可以开设英语角等多种多样的活动进行口语训练,给学生提供充分展示才能的机会,让学生在真实的语言环境中感受英语,锻炼自己的口语表达能力.我们课下还可以给学生看一些英语影片,举办模仿秀,看谁声音模仿的最像,表演最像,评选出最佳模仿奖,最佳表演奖.这样有利于学生培养学习英语的兴趣,提高口语能力,增长知识,开阔视野.

现在,英语新课程把英语口语能力排在首位,作为一名普通的农村英语教师,我们应该响应新课标的要求,在教学第一线中不断地摸索、总结,努力寻求一种适应农村英语教学特点的方法,培养出这个社会所需要的新型人才.