初中英语对话式教学探析

义务教育阶段的初中英语教学,旨在为学生的终身学习打下基础.多年的英语教学实践,让我更深切地体会到探索高效的英语教学模式、提高教学质量应是英语教师孜孜不倦追求的目标.在教学实践中,我进行过很多大胆的探索,在此,我就初中英语对话式教学谈几点体会.

一、对话式教学的概念

对话式教学,顾名思义也就是说严格贯彻课改精神,在教学活动中坚持以学生为主体、以教师为主导,在课堂上建立起平等、和谐的师生关系,强调对学生自主学习能力的培养,引导学生积极主动地去思考和探究,使教学活动化、主体化.这种对话式教学,一方面能够为学生营造轻松的学习氛围,充分利用学生对英语语言的好奇心和求知,从而使学生能够更高效地掌握知识,习得技能,体验成功、获得愉悦.另一方面,教师走进学生的生活,学生积极参与教师的教学,让师生之间的良好互动成为常态,以更好地实现教师和学生的共同成长和共同进步.

二、开展对话式教学的要求

依据对话式教学的概念,结合初中学生英语学习的特点和认知规律,开展初中英语对话式教学,教师必须转变观念,在师生互动中体现师生各自的主体性.

1. 教师要转变教学观念

教育的创新需要教师提高自己的专业素养和教学能力,能够紧跟时怎么发表展的步伐,加强对专业知识的学习,提高教学能力,并且能够在思想上转变传统意义上的教学观念,从行动上摒弃传统填鸭式的教学方法,培养学生学习英语的兴趣,让学生更加积极主动地进行自主性学习,在不断地发现问题、解决问题的过程中,习得学习技能,提高学习能力和创新能力.

而要真正实现教学观念的转变,教师首先要有一颗爱学生、体贴和理解学生的心.只有在教学过程中给予学生以爱,学生才能更有动力去学习,更高效地去学习.教学的创新以教师观念的转变为前提,教师要依据英语教学目标的要求,结合初中生的英语学习基础、认知能力、学习兴趣和学习状态,更新英语教学思想,调整教学方案,调节教学思路、教学进度,强化基础知识的教学,以培养学生的英语听、说、读、写能力,使学生能够运用英语进行日常交流,在对话中锻炼、提高自己.

2. 师生同为平等的主体

一般来说,如果学生喜欢教师,喜欢教师的教学语言和教学方式,就会喜欢教师所教的学科,也就更有兴趣学习教师所传授的知识.那么,一个教师怎样才能做到让学生喜欢自己呢?开展英语对话式教学,让学生与教师进行对话,进行教学互动,在促进师生间、生生间合作与沟通的同时,也能强化教师和学生平等的主体地位,不仅能够让教师更贴近学生,而且能使学生更有勇气和胆量提出质疑,以平等的口吻和请教的态度向教师请教问题.而初中英语作为一门基础性语言学科,学生学习英语不能停留在看书、记忆的基础上,所以开展对话式教学势在必行.对话式教学的宗旨,在于鼓励学生用心去听,在与人交流时大胆地说,在学习的过程中大声地读出来,多加练习.在教学过程中,师生互动,能够促进教学相长：学生发挥自己的主体性,主动学习、主动思考、主动感悟、主动创造,就能不断提高英语水平.而教师则能更全面地掌握教学理论,不断改进教学方法,调整教学策略,更好地实现教学目标.

三、开展对话式教学要把握三个原则

开展对话式教学,要尊重英语教学规律,让学生在对话中获取知识.而作为对话式教学活动的组织者和实践者,教师要把握好开展对话式教学的发展性、多样性和情感性等原则.

1.发展性原则.着眼于从学生的学习实际出发,促进学生个体的动态发展.对于初中学生来说,他们的学习基础、学习能力和学习态度各不相同,不仅在一定程度上影响着他们学习的成效,也在一定程度上决定了教师在教学的过程中应做到因人施教.教师要根据班级学生存在优等生、中等生、差等生的情况,确定面向全体学生的教学计划、教学进度和教学目标.教师要从促进学生的发展出发,在对话式教学中,提出切合学生学习基础的发展目标,以对话来了解学生掌握知识、技能的情况,发现其学习上细微的变化,最终促进学生的发展.

2.多样性原则.即根据班级学生的不同个性,在对话教学活动中,组织开展多样性的教学活动,如让学生进行分角色表演、英文朗诵、英语故事会以及演唱英文歌曲等.灵活多变的教学活动,不仅能够丰富学生的学习生活,而且能够发展学生多方面的学习能力.但无论采取何种形式的对话式教学活动,其最终目的都在于让学生在活动、对话和比赛中相互交流,体验学习英语的乐趣,活跃课堂教学气氛,引导学生更积极主动地进行自主性学习.

3.情感性原则.英语教师要怀着对学生的爱去教学,把学生当成朋友,做学生的知心人.对话式教学,需要教师更多地与学生进行情感交流,营造的课堂教学氛围,为学生提供足够的对话素材,使生生之间、师生之间能够开展有效的对话教学活动.此外,教师应多用鼓励性评价,以更多地给予学生以成就感、愉悦感,使其能够更加自信,从而更有勇气展现自己.

综上所述,初中英语对话式教学活动的开展需要一定的教学条件,要求英语教师要转变教学观念,满怀爱心去实施课堂教学,并且能够尊重学生的主体地位,让师生能够在平等、、和谐的教学氛围中实现教学相长.在实施对话式教学的过程中,教师一方面要提高自己的专业素养和教学能力,另一方面还要灵活运用教学策略,丰富教学形式,把握好对话式教学的发展性、多样性和情感性原则.