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学习英语有关毕业论文开题报告,与培养小学生英语学习的兴趣相关论文范本

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中图分类号:G434 文献标识码:A

内容提要:“兴趣是最好的老师”虽然外部诱惑也可以成为努力奋斗的动力,但是对于小学生而言,就他们的身心发展状况,“兴趣”这种发自内心的情感内驱力更能促使其努力奋斗.每一位小学教师都应把启迪学生的兴趣当作一件大事来抓.

培养小学生英语学习的兴趣参考属性评定
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关 键 词 :英语学习 兴趣 方法

几乎所有的孩子都对一些事物有浓厚的兴趣.一只蚂蚁、一只小鸟、一群蜜蜂或者是一条小鱼,会吸引孩子很长时间的注意力.要他们花20分钟去背诵一段英语对话或一首小诗,常常是非常困难的.但他们会在没有任何督促和要求的情况下,花上一个下午去观察一群蚂蚁的活动.这几乎是每个家长、老师都熟悉的情景,他们兴致勃勃,心无旁骛,即使太阳把背晒脱皮,或者汗水顺着脖子往下流也不在乎.这就是兴趣的力量!

心理学研究表明:学生感兴趣的材料,即使较难,学生也能够掌握.兴趣使他们深入持久、兴致勃勃地去掌握这方面的知识.良好的学习兴趣就是学习活动的自觉动力.


本篇论文出处 http://www.tjhyzyxy.com/yingyu/yydbjq/404578.html

当下,新课程标准给小学英语教育指明了新的任务.在语言上,要求打好英语学习的基础,为以后的深入学习做好准备;在文化上,要求学生了解英语国家的文化民族风情;而在情感上,则要培养其持久浓厚的英语学习兴趣.所以小学生学习英语,不单纯是让他们掌握多少单词和句子,而是激发他们学习英语的兴趣,调动学习的积极性.培养学习兴趣,使之经久不衰至关重要.下面谈谈我的做法:

一、上好第一节课,引发兴趣

常言道:Well begun is half done(良好的开端是成功的一半).如果孩子对英语一见钟情,那么效果一定是出人意料的好.上第一堂课,无须阐述英语的重要,无须讲述小学生学英语的好处,只要把你流利的英语展现给孩子们.首先要消除孩子对英语的陌生,建立孩子对英语的第一印象.可以观看动画片,外国孩子的图等.然后试着让孩子以打招呼的方式喊老师的英文名字,和英语进行第一次亲密接触.可以设计一些小游戏,学一学孩子们所熟知的英文歌曲.最后教几句向父母问候、告别的日常用语,让他们当天就用.因为用得着,学生们的兴致更高了,学得也特别认真.第一节课就在轻松愉快的气氛中过去了.同时,学生们学习英语的兴趣被引发出来了.

二、起英文名,利用“名人效应”激发兴趣

给孩子们取个英文名字,帮助他们建立两个语言体系,进以区分英语和中文的差异性,为日后接触字母,并与汉语拼音加以区别做好铺垫.崇拜名人在儿童中表现尤为突出.上过几节课后,给每个学生起一个英文名,而且用的都是历史上有突出贡献的名人的名字,如:Edison(爱迪生)、Margaret(玛格丽

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特)等,告诉他们这些名人的成就,一方面增长了知识,一方面提醒孩子们向名人学习.学生们非常兴奋,心里美滋滋的,仿佛自己也是名人了.同时,也感到了压力,学习英语的自觉性和主动性增强了,学习英语的兴趣更加浓厚.

三、文化教育,发展兴趣

东西方文化有明显的差异,在语言学习中经常出现.适当介绍一下我们国家与英语国家的风俗习惯、生活方式、文化背景等方面的差异.例如,我们中国人对“你多大了家里几口人挣多少钱”这类私人问题不会在意,但西方人对此却讳莫如深.还有,西方人在一起吃饭时,“Dutch treat”(各付各的)是常事,即使是父子俩在一起吃饭,各付各的也无可非议.西方的孩子以自己独立为荣,以依靠父母为耻,非常独立.中西方饮食习惯也存在着很大的差异.还可以介绍一些西方的节日(如圣诞节)的来历、规模,西方人过愚人节的趣闻等.学生们对这文化知识非常感兴趣.在教学中凡是涉及文化差异方面的内容都讲给他们听,对发展学生的学习兴趣起到了积极的推动作用,同时增强学生的民族意识.

四、多种教学方法相结合,巩固兴趣

创业容易守业难,贵在坚持.兴趣被引发出来后如何保持非常重要.在教学中,根据学生的年龄、生理特点,利用丰富多彩的教学活动来吸引学生,保护学生已经产生的学习兴趣.

1.游戏 语言学家奥托·耶斯柏森说:“尽量使课程易懂而简单等把语言学习中最困难的步骤变成最快乐的游戏.”喜欢游戏是儿童的天性.游戏能诱发儿童的潜能.在游戏中,平时胆子小、不爱发言的孩子也表现出很高的积极性,个个摩拳擦掌,跃跃欲试,跟平时判若两人.做英语游戏能增进学生学习英语的兴趣和信心.

2. 表演 语言是说的艺术.学习英语是为了交际.根据小学生天真活泼、自我表现欲强的特点,在教学中尽可能给学生提供表现的机会.精心创设情境,让生在半真实或接近半真实的环境中运用英语表演,是最具代表性的一种方法.在表演时,不但要求学生发音准确,而且要有一定的技巧,让观众觉得真实、自然.为达此目的,学生们在课后反复操练.无论是道具的制作,还是动作的设计,都闪烁着孩子们智慧的火花,展示着孩子们的创造才能,而学生又在其中享受到极大的乐趣.成就感得到了满足,学习英语的兴趣更浓了.

3.电化教学 根据小学生身心发展特点,我们提倡使用直观教学法.而电化教学为达到直观目的提供了手段.一项科学调查证明:人从语言方式获得的知识能记忆15%,从视觉获得的知识能够记忆25%,而同时运用视觉、听觉可接受知识65%.教学过程中,教师领读,学生跟读是常用的方法,时间长了,学生会觉得乏味.如果变换一下方式,比如教师在课前将要学习的句型或对话反复录几遍,将这些内容再制作成幻灯片.上课时,放录音,打幻灯,让学生眼看、耳听、口读,教师在旁边观察学生的口型,及时纠正错音.学生也因此觉得新鲜,表现出很高的热情,提高了学习效率.可见,在英语学习中利用电化手段,对丰富教学内容,缩短教学时间,增强学生兴趣,提高教学质量有重要作用.


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五、爱,升华兴趣

影响学生学习兴趣强弱的另一个非常重要的因素,就是教师的爱.小学儿童情感丰富,对老师有很强的向师性,对教师的感情往往决定着对他所教学科的情感.教师全身心地爱学生,是师生感情交流的基础和源泉.所以教师要努力构建良好的师生关系.只有真诚地做到这一点,学生才能“Love me, love my dog.”(爱屋及乌),喜欢你所教的学科,实现由兴趣到爱好的转变.

综上所述,兴趣是学习的先导,只有学生感兴趣的东西,他们才会积极地开动脑筋,认真地思考,想方设法以最简便、最有效的方法获得最多的知识.除了以上课堂教学中的一些引起和保持兴趣的方法外,我们也要创造性地开展一些英语周、英语角活动,让英语真正贴近学生的生活,真正的成为我们一种交流的工具.就让我们师生的共同努力和“哑巴英语”say goodbye!

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