重视英语晨读

【摘 要 】 新课程标准明确指出：“英语教学要重视朗读,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶.” 朗读是培养我们语感的重要方法,也是提高听说能力的前提.只有读得多,读得好,才能体会到句子、文章的内容,并受到感染,文章的短语、句子表达方法就会被学生消化吸收.因此,我们要尽量多读多背,并在朗读背诵时注意语音语调、意群停顿,读出英语的韵味和美感来.英语教学要重视朗读,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶.说一口流利而地道的英语是每一个英语学习者所渴望的.而准确地发音,优美地道的语音,语调在平时的课堂上是难以得到充分地练习的.因此,朗读是英语学习中重要的手段与方法；培养、提高朗读能力对于学生的英语学习至关重要.而在朗读能力的培养中,晨读起了关键作用.【关 键 词 】 重视英语晨读【中图分类号】 G424 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962（2012）10（a）-0082-01利用晨读课,出声诵读一些经典的篇章段落,熟悉和掌握英语语言的特点,获得英语的语感,有利于掌握英语的语音、词汇和语法.朗读的过程就是学生完成脑、眼、耳、口等协调的过程,也是语言内化的过程.它使口头与书面结合在一起,知识与能力结合在一起,语言的形式与所表达的意义结合在一起.我们学习英语的目的是为了使用英语,用英语进行交流.朗读是一项虽然艰苦却其乐无穷的学习方式.只要把握得好,就能够使学生在快乐和成就感中学习.学校在课程设置上都突出了“读”这一环节的重要性,都在清晨开设了晨读课.其目的在于利用清晨良好的自然条件,让学生在头脑清醒,记忆力好,精力旺盛的条件下,有效地利用“读”的方式来提高语言的学习效果.然而当前的英语测试对学生朗读能力的考查不多,因而有学生和老师忽视了朗读能力的培养.在实际运用中,却出现了“早读不读”或是“老师来了就读”的现象.经过认真仔细的调查,发现现在好多学生的早读课效率并不高,甚至非常之低.还有少数学生晨读时连该干什么都不知道.就这些突出问题,我们浅谈以下几个方面的情况,以期对这些现象进行透彻分析,从而达到激活学生晨读课的目的.1 晨读存在的问题（一）教师缺乏适度引导.短短的三四十分钟的晨读,听似书声朗朗,实际上有很多学生没有用心去读,而是在“小和尚念经,有口无心”.（二）形式与内容单一.所谓形式单一,最明显的就是晨读课只见学生蒙头读,甚至还有学生一个星期都是这种形式的晨读.2 如何做好英语晨读第一、明确晨读的教学目标“一日之计在于晨”, 早晨是人的记忆高峰期,记忆效果最好,广大师生一定要充分利用好这一黄金时段,千万不可放任自由.早读课,它不仅能培养学生的朗读记忆能力、审美能力,激发学习英语的兴趣；不仅具有扩大学生知识面,完善知识结构的功能,而且还具有对学生进行思想教育、美学熏陶的功能.所以早读课的教学目标依然丰富多彩,每一节课都朝着既定的教学目标努力,同时也能大大激发学生的兴趣,大大提高课堂质量.第二、如何上好晨读（一）明确晨读任务.首先,晨读课最主要的任务当然是朗读与背诵,那么读什么,背什么,完成多少任务,都要在读之前先确立.没有明确的早读任务,学生就没有压力,早读的实际效用就不会很大.这就要求为引导者的教师,每节课前,为学生布置任务,让学生有目的去开展工作,使他们做到有的放矢,充分发挥其积极主动性,提高其学习效率.确立每节课的目标,不能好高务远,要根据班级的实际情况.其次,可以适当留几分钟给学生自由朗读.学生按自己的目标、计划自读.这样他们的心态是独立的、自由的,快慢由自己把握,内容由自己选择,可继续完成目标,已完成的则拓展阅读范围,丰富自己的英语词汇量,提高英语阅读能力.老师要及时巡回指导,帮助学生完成早读目标.（二）创造竞争向上的氛围.没有竞争就没有活力,事实证明,在早读课上引入竞争机制,能大大提高学生的积极性.我们学校实行了“271”高效课堂模式,把学生分成小组,这样正好可以展开小组之间的竞争.一堂晨读课开展“比一比、赛一赛,看哪一组背得快”活动,每一组通过背诵的,依次到黑板上签名,看哪一组通过率高,一节课下来完成任务情况出人意料,那些平时拖拉的学生为了本组集体的荣誉,竟然也不甘落后.早读结束,及时评比,以一些小奖品予以奖励,能大大提高学生积极性.（三）怎样晨读.（1）教师领读.学生的朗读水平参差不齐,个别学生也许会背诵这篇文章,但不一定就代表其已经会读这篇文章,能读好这篇文章,教师在早读课上还要领读,也可以让一些朗读能力强的学生领读,让大家读准、读好、读出美感,读出享受.也可以让一些朗读能力差的学生读,边读边点拨,这样既可以提高学生的朗读水平,也可以培养学生的审美情趣.让学生在学习中得到美的享受.（2）朗读比赛.个人与个人,一小组与一小组,展开多种形式的朗读比赛,听朗读带,看谁读得好,看谁读得快,看谁读得有感染力,课文背诵,分角色朗读,形式可以灵活多样.（3）背诵比赛.比一比,谁先完成任务,哪一组完成任务的人最多.看谁背的作文多, 看谁背的好句型多等组与组比,男女生之间比,对表现突出,进步明显的要及时予以奖励,对落后的要予以指导.英语晨读课是学生学习英语的第二课堂,是教师组织好课堂教学的重要保障,是学生巩固所学知识的重要手段,是锻炼学生提高口语交际能力,提高综合素质,树立自信心的重要途径.教师不仅应该重视英语早读课的意义,还要早读课方式方法,有计划、有目的、有方法,持之以恒.让学生的早读课精彩起来,在兴趣的海洋里快乐地掌握知识,培养能力,最终使学生读的水平提高的同时,促进听、说、写的进步,使英语综合水平有一个大的飞跃.