网站原创摘 要 ：在传统中职英语的教学中,教学方式单一,学生学习的积极性不高,自主学习能力不足,缺乏学习兴趣,导致英语的教学和学习效率低.本文就中职英语教学中的有效策略进行探讨.学习的实质是学生主动地通过感知、领会和推理,促进相关的对象或事件及其知识结构系统的形成.教师应该培养学生具有探索新情境,提出检测设,推测关系,应用自己的能力解决新问题,发现新事物的态度.提倡发现学习,主张教学应创造条件,让学生通过参与探究活动而发现基本原理或规则.
关 键 词 ：兴趣 英语 动机
中图分类号：G718 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.22.127
中职生的教育地位比较特殊,他们不像普通大学的学生那样有良好的学习基础和学习能力,更缺乏积极的学习动机.可是英语对于学生以后的生活和工作来说都是非常重要的,也是中职生应该掌握的一项能力.因此,对于中职生的教育来说,应该更有针对性和实用性.但是因其对学习的兴趣较低,往往不能很好地吸取知识.老师应该针对中职生的特殊情况,完善英语学习动机,增强中职生对英语的学习兴趣,帮助学生更好地掌握英语这门工具.
1.以学生为课堂主体,激发学生学习兴趣
中职英语的教学过程应该着重强调学生的主体地位,和教师的主导作用.在以往的过程中往往对学生的主体地位重视不够,教学方式比较单一,往往是教师讲授,学生接受,或者是教师提问,学生反馈,这种枯燥且单调的教学方式使学生觉得是在单纯地接受,而很少能有自己思考理解和总结的空间,使很多学生对英语学习丧失了主动性,产生厌烦的情绪,在课堂上都缺少学习的动力和兴趣,课下更加不会进行自主学习.另一方面,教师单纯的“灌”,很多时候不能形成良好的反馈机制,教师不能够及时准确地了解学生学习的兴趣,学习中遇到的问题,对讲授内容的理解情况,以及学生在日后求职和工作中最迫切需要的英语技能,往往导致英语教学与实际技能需求脱节.
在教学过程中,学生是一个积极的探究者.学生亲自参与发现事物的活动,必然会用某种方式对它加以组织,从而对记忆具有最好的效果.所以在实际的教学中,应该着重突出学生的教学主体地位,引导学生自主进行思考,帮助学生形成丰富的想象,防止过早语言化,这远胜单纯的机械记忆.而教师的主导作用,应该是创造一个自由,和谐,严肃而又不失乐趣的学习环境,引导学生思考而不是代替学生思考,是引导学生自己阅读自己总结,而非强迫学生记忆.
2.完善学生学习动机,有效地进行课堂设计
针对很多学生对英语学习的动机不完善,甚至不理解,盲目的学习一定是缺乏针对性而且难以持久的,因此应该有效地进行课堂设计,对学生英语学习的动机进行完善.与其让学生把同学之间的竞争作为主要动机,还不如让学生对英语学习有所需求.所以,要形成学生的能力动机,就是使学生有一种需求的驱力.通过激励学生提高自己才能的欲求,从而提高学习的效率.事实表明,对自己能力是否具有信心,对学生学习的成绩有一定影响.
教师在课堂上可以应用多种教学手段相结合的方式引导学生对动机进行思考,同时在学生对学习英语的动机发生困惑时要不断进行正面的引导.例如老师在教学中运用影视作品或纪录片的片段,潜移默化说明在社会进步,文化不断碰撞交流的今天,在中国的各行各业都要掌握英语的技能,然后引导学生思考在日常的学习中,英文文献的查阅,英文期刊的阅读,与英语国家教授和同学的交流,一些求职和求学申请时的英文文案,不同工作岗位要求的类目各异的英文考试等等,使学生认识到学习英语的必要性和重要性.
同时,还要向学生充分介绍英美文化等背景知识,使学生能够在文化背景下学习一门语言,这样可以通过激发学生对不同文化的好奇心从而提升学生的英语学习兴趣.这样从根本上引导学生不断完善英语学习动机,能够使学生更有兴趣、有韧性地自主进行英语的学习.
3.课堂英语学习与课外实践相结合,提高学生自主学习能力
英语的学习,不单单在于课堂教学中,课外实践也是很重要的一环节,一方面是对课上所学知识进行实际应用,更重要的是使学生养成良好习惯：理论与实践相结合,所学知识在生活中印证,能够注意观察.使学生能在生活中发现问题,抽象化地提出问题,并且通过所学知识寻求答案,再将答案带入生活中去进行检验,能够养成这样的科学自主学习习惯对学生来说无论是在英语学习中还是在其他专业课程专业技能的学习中,都是十分有益的.学生通过课外的练习,更好地掌握对英语的理解,同时也增强了英语的实用性,学生自主学习的能力也会相应的提高.为了更好地督促学生进行课下练习,老师可以定期抽查,给学生以奖惩措辞,更好地加强学生学习的能力.学生学习的效果,有时取决于教师何时、按何种步调给予学生矫正性反馈.
4.采用多种教学形式相结合,丰富课堂内容
发现活动有利于激励学生的好奇心.学生容易受好奇心的驱使,对探究未知的结果表现出兴趣.在教学形式的设计上,要采用多种教学方法相结合,丰富课堂形式.在教师与学生的交流中,可以运用多媒体教学等手段,使学生的认识更加形象,直观,还可以快速创立英语学习语境.在学生与学生的交流中,不妨采用小组讨论,情景模拟,汇报展示等方式.不仅能锻炼学生的英语能力,还能拉近学生之间的距离,增强学生的自信,给学生展现自我的能力,让学生从心底喜欢上英语,喜欢上在众人面前说英语.汇报展示对于学生以后的工作有很大的帮助,老师可以根据教材的内容多给学生机会去展示自我,学生的自信心提高了,对英语的兴趣自然也就会提高.这样形成良性循环,学生会越来越喜欢英语.
5.总结
中职生的学习能力较弱,老师要让学生从心底喜欢学习英语,这样学生对英语的掌握才会真正提高.在平时的教学中,老师要运用各种方法增强学生对英语的兴趣,增加学生对英语的自信心,不断鼓励学生,让学生从心底喜欢英语,为学生以后的工作打下良好的基础.