高中英语课堂怎样培养学生英语的兴趣

【摘 要 】当汤姆斯一提出语言教学应重视交际能力(Intermunicative Competence)培养这一概念,外语教学领域引起了轰动.这就要求在大力提倡素质教育的今天,英语课堂教学必须注重交际能力(Intermunicative Competence)的培养,高中英语课堂更无例外.而口语训练(oral English training)正是达到这一目的的重要手段之一.只有在不断地学习和实践中,通过各种途径加强口语训练,努力上升到一定的理论,才能产生真正的交际能力.

【关 键 词 】英语课堂 说英语 兴趣

长期以来,英语课堂教学,尤其是高中英语课堂,过分注重语法和词汇的学习,这就严重压制了学生运用英语这门语言的.但是,“说”的能力在现代社会却显得尤为重要.然而,高中阶段的学生,身心发展逐渐成熟,思维形式也从形象思维为主向以抽象思维为主转化,在说话时,心理活动也随之变化,对说话的兴趣不如小学、初中时那么高了,不够积极主动了.高中阶段的英语课堂应如何激发学生兴趣、培养说的能力?老师应调整或改变自己的教学方法,使之与学生的身心发展相适应.下面是几点建议：

一、培养学生扎实的语言基础

众所周知,能否准确地把握语音、语调等会直接影响学生学习英语的信心和兴趣.因此,英语语言基础首先要注意发音.其次,通过大量听读原汁原味的英语来学习单词,语法和句子结构,而不是孤立的背单词和语法.在读和听的过程中,学生积累了词汇,掌握了句型,熟悉了用英语表达思想的方式,最重要的是培养了语感,逐渐形成英语思维.

二、改革每日课前Daily report

小学、初中阶段的Daily report等课前热身活动比较单调、机械.高中学生已开始有厌烦情绪,因此,必须改革.我们可以把它换成课前三分钟演讲.每天的话题可以不同,随机应变.如:谈最近或当天的能调动大家的情绪的国际,国内重大新闻、时事等,也可以讲班级中最新发生的事,或学生感兴趣的事.例如：在伦敦奥运会举行前夕,我要求学生谈谈他们对伦敦的了解,即“What do you know about London”学生们,不管是男生还是女生,上台大谈他们心目中的英国伦敦：“London is the capital of England. It’s famous for Big Ben and London Bridge. ” “I know their national flower is rose, and national anthem is God Se the Queen, and they are doing well in sports like soccer, cricket, tennis, and rugby. Oh yeah, fot to mention, Jordan has really huge boobs ―England’s pride. My fourite basketball star is just Jordan.”

“I also know something about the famous universities in England, such as Oxford University or Cambridge

University.” 等等,简直成了英国伦敦系列讲座.

当谈到London Olympic Games时,同学们更是情绪高涨: “The London Olympic Games is the 30th Olympic Games.” “the 2012Olympic Games is ing. I think that London is a very busy, very beautiful city, now the Olympic Games to be held in London, I think it must be a wonderful show.”等

有时也可以换个形式,让学生们利用2-3分钟做个游戏,如：老师事先准备一个复合句或一个特殊句式,如：“It was Li bing that helped an old man cross the street yesterday.”,分3-4组,以接龙的形式重复所说内容,时间短且准确者为胜.同学们的兴趣越来越高,大家你追我赶,积极准备.

三、创设情景,鼓励课堂演讲

例如：在讲M7U4的reading“the history of the first underground in the world”之前,我布置课前预习任务时要求学生就通读课文,根据课文总结伦敦地铁系统的发展顺序,并尝试用一句话来总结每个阶段的发展.课堂上,教师给学生5分钟的时间进行准备,学生不会显得不知所措,而是信心倍增,积极准备.然后,教师可先请几个学生轮流一个人说一句,将“the history of the first underground in the world”完整地呈现一遍.继而,鼓励学生演讲时多与教学相结合,尽可能多用新学的单词、词组、句型等,从头到尾完整陈述出来.可以多训练几组,并及时给予表扬、评价,渐渐地学生说英语的积极性越来越高.

四、努力创新、培养学生多轮次对话的能力

只会学英语,而不能尽快地去运用,那就永远也学不好英语.在学英语的过程中,要始终寻找机会说英语.英语对话是两个人在特定的语言情景中交流思想的一种言语行动.这种对话有利于每个人的英语学习,因为大家都有机会运用自己已掌握的英语知识,这就巩固了已学的知识,并把知识转化成技能.

五、结束语

其实,培养高中阶段学英语的兴趣方法有很多,关键在于教师.教师一定要转变观念,根据学生心理发展的特点,重视激励学生说话的兴趣,真正促进高中阶段学生口语交际能力的提高.