英语教学的有效方法

点赞:7378 浏览:30489 近期更新时间:2023-12-18 作者:网友分享原创网站原创

【摘 要 】本人在20年的中学英语教学中,探索出了一套行之有效的英语教学法,即:口语提前入门+音标、字母、单词同步教学,丰富词汇量+综合集中构词法及时态的正确使用.

【关 键 词 】英语教学法 口语入门 同步教学 构词与时态

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2013)03-0247-01

在中学阶段,特别是初中阶段,英语是一门"费时多,收效小"的学科,学习、研究、探索适合教师与学生的英语教学法是提高英语素质的需要,也是培养一代新人、快出人才、多出人才的需要.本人从1993至今近20年来一直从事中学英语教学,在实践中学习、研究、探索英语教学法,取得了不菲的教学成绩.现总结出来,供英语教师参考,共同进步.


一、口语提前入门

口语提前入门的方法很多,初一入学可以适当集中小学里学过的主要内容,也可以归纳简单的日常用语以及课堂用语;每一学期的开学,可以先复习上学期的内容,再集中新学期的话题进行提前教学;职高英语口语提前入门,内容上偏重于他们所学的专业,幼教班重点选择幼儿英语;酒店管理班选择餐厅、客房、前厅英语;旅游管理班选择旅游英语等等,课堂上再加强巩固,反复循环.

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采用这一英语教学法,可以明显地提高学生的英语口语水平.

值得注意的是,既然我们进行口语教学,内容不但要非常的实用,而且要新,具有时代气息.

二、字母、音标、单词同步教学,丰富词汇量

在口语入门阶段,适当集中交际英语,字母及一步教学的同时,引进一些符合读音规则的生词.

口语适当集中提前入门时,就进行了字母、音标、单词的教学.单元的单词按读音规则,适当超前集中,集中识词,然后在课文及语法教学当中反复循环.

学生学习英语,初步了解、掌握英语的基本因素和最基本的读音规则、加强拼音训练,学会拼音至关重要.语音教学是英语入门的关键.教学生掌握正确的发音、辨音、拼音、标音.主张从语流中学习语音,从实践意义中学习语音,培养学生从话语的整体上接受语音训练,培养学生语感,为学生学好英语打下坚实的基础.

用适当集中的方法教英语字母,在拼读单词时,再介绍一些常见字母组合发音,拼音要领,音节,重读音节,开、闭音节等语音知识.融音标、音素、字母、单词教学于一体,旨在使学生了解字母、音标、词汇之间的内在联系.

三、综合集中构词法及时态的正确使用

(一)词的派生

1.构成形容词的后缀

-al表示名词的性质.

-an有属于的意思,有时也可以作名词.

-ese有属于的意思,也可以作名词.

-ful充满着的意思.

-y有含有的意思,表示状态.

-ly用在名词之后,表示名词的性质.

2.构成名词的后缀

-er表示行为的主体.

-ing表示动作、事实成材料.

-ist表示行为的主体.

-tion表示动作、状态或结果.

3.构成否定意义的前缀

un-表示否定.

dis-含有否定的意思.

im-含有否定的意思.

(二)合成词

合成词主要是合成名词或合成代词.

(三)时态的正确使用

1.正确区分各种时态,了解各种时态之间的区别与联系.将中学常用的八种时态分成四组:①一般现在时与一般过去时.②现在进行时与过去进行时.③一般将来时与过去将来时.④现在完成时与过去完成时.然后进行比较它们的结构,以便学生掌握.

2.找信号词辨别时态

寻找频度副词:always、usually、often、sometimes以及every组成的词组,判定一般现在时.

寻找tomorrow及next组成的词组,判定一般将来时.

寻找now或these days, 尤其是look、listen,判定现在进行时.

寻找yesterday或由last、ago等组成的词组,判定一般过去时.

寻找this time yesterday、at nine yesterday, morning、at that time、just then等词组,判定过去进行时.

寻找already、yet、ever、recently、just、before以及for、since引导的时间,判定现在完成时.

寻找by引导的时间判定过去完成时.

3.找连接词来辨别时态

①以if、unless引导的条件状语从句或as soon as引导的时间状语从句,主句用一般将来时或过去将来时,从句用一般现在时或一般过去时.

②以when、before、after、until、till等引导的时间状语从句,主句和从句前后时态一致.

③以while、when引导的时间状语从句用在过去进行时中,while引导的时间状语从句用过去进行时,when引导的时间状语从句用一般过去时.

4.找背景,看上下文辨别时态

句子没有明确的时间,尤其在复合句、对话或一段文章中.这时可以看句子的上下文或文章的背景来判断时态,使句子与上下文中的时态相呼应.

总之,"教有法而无定法",但只要得法就能事半功倍,让学生轻松快乐地学习.词汇以及语法往往是中学生在学英语中普遍存在的问题,只要他们学好了字母、音标、词汇及语法的基本,就等于学会了英语这门学科,学好了英语这种语言.