高中英语兴趣教学的

高中英语课堂兴趣教学是指在中学英语课堂里面积极运用趣味教学,使学生乐学、会学、好学,实现教与学的和谐,师与生的和谐,生与生的和谐,从而变“苦学”为“乐学”,变“要我学”为“我要学”,极大地提高学习效率,实现真正意义上的素质教育.下面谈谈高中英语兴趣教学的几点做法.

1. 巧设情境,开拓思维

在高中英语课本中很多内容都涉及到西方国家的风俗习惯、风土人情也包括各地的文化等.很多东西都是我们所没有看到的,除在课堂上一部分可以用多媒体技术来展现给大家以外,还有一部分就要靠学生们和老师们自己的想象,这就要在头脑中建立图象并对图象进行选择加工,不断扩展形象思维的范围,把记忆系统中的信息进行重新组合加工.这样就要求教师引导学生进入情境,对课文内容进行再造想象,训练学生思维的灵活性、独创性.把身边的情境引入英语课堂教学,学生们用自己所学习的英语知识来描述要学习的知识.同时也凸现了教育手段的技术性和艺术性.同时教师可以巧设交流的情境,教师可以虚拟一个场合,让学生们来进行情境对话,开拓他们的思维想象能力,这样不但活跃了课堂气氛,而且还开拓了他们的思维.例如以下几个句子：“Do you like trelling”“Where do you like to trel best”.教师可以巧设情境,让学生们来回答关于trel的用法,也可以想象一下情境,让学生们开动脑筋,不但增加了知识面还巩固了知识.

2. 构建和谐、融洽的师生关系

建立良好的师生关系和形成良好的学习氛围是上好一节课的基础,是激发学生学习兴趣的源泉.“亲其师,则信其教.”和谐的师生关系是兴趣产生的催化剂.和谐是指师生之间的感情联系.教学活动中师生的和谐交往可以激发学生对认知的兴趣,使学生在轻松愉快的意境中提高运用英语的能力.和谐的师生关系是促进学生学习的强劲动力.教师要重视感情的投入,以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣.教师要通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息,使得学生不怕出错,敢于开口说英语.当你面对那些胆小、基础差的学生时,不要吝啬你的微笑和鼓励性的语言,因为这些会给他们莫大的鼓励与支持,会让他们感觉到那份亲切,从而拉近师生之间的距离.青少年的心理特点告诉我们,这个年龄段的学生“亲师性”较强.如果他们喜欢某个老师,便对这位老师的课程感兴趣并分外重视,肯花功夫学这门课,从而成绩显著提升.反之,如果他们不喜欢某一位老师,由于逆反心理,他们也就不愿学这位老师的课.这种现象也是教师们司空见惯的.所以,教师要深入学生,和学生打成一片,了解学生的兴趣爱好喜怒哀乐以及学生情绪的变化,时时处处关心学生,爱护学生,尊重学生,有的放矢地帮助学生.只有师生关系和谐、感情融洽,学生才能兴趣盎然地学习.

3. 根据学生喜好,选取合适的语言题材

有很多学生,在老师讲课文中的语言点时没有兴趣,但当讲到英语歌曲或电视电影英语对白时,学生就自然而然地把知识记住了.因此,老师可以搜集许多好的英语歌词电影对白等.比如在讲虚拟语气时,由于现在周星驰的无厘头喜剧正好符合高中生叛逆的性格,并且能够在很大程度上缓解学生高强度的学习压力,所以受到广大高中生的喜欢.老师可以为学生展示大家熟悉的《大话西游》中的一段：

“你应该这么做,我也应该死.曾经有一份真诚的爱情摆在我的面前,但是我没有珍惜,等到失去时才后悔莫及,尘世间最痛苦的事莫过于此.”

“You ought to kill me,andI ought to die.Once,I let a true love slip away before my eyes,only to find myself regretting when it was too late.Nothing in the world can be as painful as this.”

这其中也包含了不定式的用法、find的复合结构等.学生觉得新鲜、有趣,学起来也兴味十足.

总之,培养高中学生的英语兴趣,需要老师持久的耐心和爱心,不断更新教法创新教学理念.以上几点看法只是教学过程中的浅薄之见,希望对高中英语教学有所帮助.