如何提高高中生的英语听力能力

听、说、读、写是英语学习的四项基本技能,“听”是英语教学中的首要环节,是说、读、写等各方面能力的基础,是促进交流,获取外界信息的前提和途径,是我们运用英语进行交流的主要手段,语言学家wilga曾指出：“在所有的交际活动中,最基本的能力是听懂别人讲话的能力.“因此新课程标准对学生英语听力的培养和提高更加重视,高考作为教学的指挥棒,听力30分的比重需要中学英语教师更加努力,研究怎样提高学生的听力,培养出适应国际化社会需求全面发展的优秀人才,那么如何才能提高学生的英语听力能力呢?

我们首先要分析了解学生.学生是学习过程中的主体,一切教学活动都要围绕着这个主体来展开：我们学校基本属于农村中学,学生缺乏学习英语环境,学生的英语学习兴趣远不如对理科钻研做题的兴趣高,学生更缺乏英语交流的机会,几乎没有用英语跟外国人直接交流的机会和体验,即使有也是碍于自己听力及口语表达能力有限,想说张不开口,或者直接退缩,体验不到英语交流的乐趣和成就感.

学生的词汇量和英语文化背景知识不足,如果学生英语词汇量有限,即使听清了也不懂,也就是说看见了单词都不认识,怎么听得懂呢?每种语言的产生都有其文化背景,学习英语必须掌握一定的历史和文化背景,了解一些说英语国家的风土人情和生活方式,学生多了解一些背景知识包括英语国家的政治、经济、文化、历史、地理、文艺、宗教、习俗、礼仪、道德、、心理及社会生活的各个方面相关知识,这对英语听力的提高也是至关重要的.

针对这样的学生情况,英语老师应该怎样培养提高学生的听力技能呢?

首先,培养兴趣.树立信心

“兴趣是最好的老师”,英语老师要先教会学生基本的课堂用语然后用英语组织教学,保证每个学生都能听懂英语老师的课堂指令,跟得上课堂环节,是每个学生都能从课堂活动中体验到主人公的快乐和成就.老师要给学生尽可能多的机会听英语原版录音,尽量采用各种现成的教学设备,如录音机、幻灯片、影碟等,听力材料的难度要适中,选择一些有趣的英语小故事、小笑话,或者英美风情的或与中学生同龄的英美中学生原声对话,使英语课堂充满情趣,久而久之学生就能听懂老师的英语,听懂录音的内容,慢慢地就能激发学生学英语的兴趣和求知欲,进而就培养了“听”的兴趣.

学生应该明白：听力的提高是一个循序渐进逐步提高的过程.这个过程中需要耐心恒心,学生的英语听力能力的好坏,不仅与学生的英语基础知识掌握程度有关,而且还和学生的心理素质,文化知识,背景知识,听力技巧等也有密切关系,听力的提高花费的时间长,收效慢,不是一朝一夕就能提高的,这就要求学生要有顽强的意志,持之以恒,循序渐进,由易到难,由浅入深地进行听力训练,只要坚持下去,就一定可以提高听力水平.

其次.在多听的同时,也要多读,尤其是大声地朗读

听和读同属于语言输入的方式,关系密不可分.我一直建议学生在早读时间进行大声朗读英语对话,英语短文以及英语听力材料,让学生听英语录音,提醒学生注意朗读技巧,如连读、弱化、失去爆破、辅音连缀等,让自己流利清晰的英语灌满双耳,因为自己永远都能听懂自己读的英语,让有声语言不断刺激大脑,增强语感,为听力的提高打下坚实的基础.

第三,指导学生多说多用英语

在模拟情境中或实际情形中运用英语交流,运用是听和读的最终目的,也是最高要求.最先可以让学生模仿录音,分组分角色进行模拟场景训练,然后逐步灵活发挥自己创设情境,利用零碎时间随时随地两人或三人都可以进行,还可以让学生自己给自己对话,以根据情况出声或者不出声,让学生既能听英语录音也能听到自己和同学的英语,这些都可以起到锻炼提高的作用.课堂英语限时演讲也会在提高学生口语的同时,提高学生的听力.

第四.鼓励学生课外多听英语歌曲、录音、电影、动画、广播、英语电视节目等

学生大多都喜欢唱歌,可以引导学生试听试唱一些经典优美的英文歌曲,看一些适合学生的英语动画电影,语速适中并且带有英语字幕（最好不要汉语字幕）.听一些英语广播、看英语电视节目也对学生的听力提高起到很好的促进作用.组织学生开展第二课堂活动,广泛利用原版原声资料,开辟英语会话角,举办听力、朗读、讲故事等比赛活动,创造一种听外语的氛围,对提高听力很有帮助.

第五.培养学生的听力技能

稳定情绪,先看听力题目,预测听力内容听录音之前学生要让自己稳定心情,抓紧时间看题目及选项,看的同时预测听力内容是关于哪方面的话题,分析题目提问的重点,选项的不同点,做到有目的,有方向地去听,集中精力捕捉有效信息,提高听力的针对性和正确率.

捕捉有用关键信息,忽略听不懂的信息要特别注意听听力材料的首句、尾句,首句往往是说明说话者的目的及主要内容,尾句是对内容的小结.但不必要求学生听懂每一个词每一句子,而要以句子为单位去听,即使遇到听不太懂的词或句子时,也不必惊慌更不能停下来思考,而应果断的跳过去,跟着录音听下去,这样,即使有个别词卡住,也能猜个八、九不离十,也可以让自己在听完材料后再根据上下文猜测.对于一些重要信息,要做速记,边听边记,对人物、时间、地点、起因、经过和结果的关 键 词 及时记下,对一些易混的数字如时间、、、长度、重量、航班号等要及时记下,并对内容再进行综合分析、推理、判断.

总之,学生听力理解能力的提高是一个不断发展技巧,丰富知识并同时锻炼分析推理能力的综合性训练和实践的过程,是一个循序渐进、从易到难、由浅入深、反复循环的过程,不可能一蹴而就,立竿见影,要以体语言能力的提高为基础,坚持不懈,才会有真正的提高.