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关于学生相关函授毕业论文,与大学英语教学中的趣味方式引进相关论文范文

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摘 要 :死板僵化毫无生气的教学方式并不是适用于所有科目的教学的.不管什么阶段的教学其最终目的都是为了让学生真正学到对于他们自己有用的知识,而中国传统下的教学方式是以儒家为主,即严肃的课堂,有老师作为主角向学生传授知识的方式.但是这样的教育方式其实是不适用于现在的大学英语教育的.故此,寻求新的教学方式以解脱学生的学习势在必行.通过柏拉图的“理念”理论我们可以更好的将趣味方式引进到课堂,从而实现教育的最终目的.

1.现阶段大学英语教学中存在的若干不合理性

1.1 英语在教学过程中的若干问题

1.1.1 受传统儒家教育思维的影响,纵使是在大学——这个讲究学术自由学风轻松的教育机构当中也是存在着这样的一种情况.老师在课堂是自我陶醉的讲课,而下面的学生却是迷惘的听着.大学英语课程具有它的特殊性.就是对于学生而言,哪怕是对从小就开始学习英语的学生而言也是一门不熟悉的课程,而且是语言课程.除了极个别对英语有特殊爱好的人之外,很多学生都是带有抵触心理在学,目的多半是为了应试.加之教师授课的方式的僵化,结果形成一个恶性循环:学生越是不想学却越是必须得学,老师越是想教好却越是使学生厌烦.

1.1.2 大学英语教学存在问题分析.首先,老师不是神职者,至少英语老师不能这样说.如果教师受这样的思想束缚着的话,那么他所承受的压力会随着时间的推移而加大.思想中总是有着“我是老师,一定要努力提高学生的英语水平”,所以经常出现英语老师在学生不能学好的时候发火,无奈的现象.而这种方式对于英语这特殊的课程是大大不利的.

其次,老师在教课的过程中经常性的适用僵化、严肃、毫无生气的语气和死板过于严肃的坐姿授课也是不正确的.太严肃僵化的老师教大学英语的话会让让学生尝试隔阂,对英语产生僵硬,觉得说英语会被嘲笑,就感觉不到英语的乐趣,不想说,学不好,从而产生恶心循环.

1.1.3 趣味性大学英语教学方式的引进.那么学生是什么时候对英语感到学不懂,不想学的呢?在最常见的集中讨厌英语的案例中,初中一年级,二年级、对英语时态等弄不懂之后就开始不懂英语了.而这种情况发生之后却还不得不继续学习英语,压抑下学生就会长生抵抗心理从而不愿意去学,学不好.而解决这种现象的方法就是立刻打破这僵化的课堂气氛,让学生离开座位站起来学习英语.转换思维,引进全新趣味性的教学方式替代僵化死板的传统课堂教学.

2.柏拉图理念理论下的趣味性教学

2.1 柏拉图“理念”理论认为,知识是灵魂在理念时间诶见过的东西而引发的回忆——灵魂回忆.既知识就灵魂回忆.这种理论的主张是外在感情事物其实不是真正意义上的知识,因为知觉其实是具有不确定性的,容易发生变化,产生转移,不真实,这种知识叫做“意见”.真正的认识是能认识到理念,也就是事物的真正根本.柏拉图理念的实质是事物的外在概念,而知识其实就是对这种一般理念的认识,但是这种一般的概念是只能通过内心感应获得,其方式是思维活动.认识的对象有两个,对应的话知识其实也是存在两种的.知性的知识和理性的知识.最后,知识在细分为四个等级层次;分别是理性、知性、信念、想象.

2.2 “理念”理论与教学的设想.在日常生活中,如果一个人只是会一点点运动,比如游泳的话可以不被淹水;踢足球可以踢得进没有人守的足球门;打篮球的话可以投进篮筐.那么,这个人在被问道是否会游泳、足球、篮球的时候会说——我会!然而令人不解的是纵使是教英语的老师可以说出流利的英语的中国人在问道是否能说英语的时候回答却通常是“不”“讲不好”“一点点而已”,更何况是那些学得不完全甚至是只会几句的学生了.我们抛开中国儒家谦虚的因素不说.单就这回答就可以得出一个结论;中国人在对待英语上的态度是完全主义者.只要不能用流利的英语地道的发音跟外国人交流的都觉得自己不能挺起胸膛的跟外国人说话.可是与此相反的是美国人,即使是他们只会最基本的而且是不完全发音的“你好”“谢谢”“对不起”“我爱你”,他们也能在你问道他们是否能讲中文的时候大声理直气壮的说出来.

所以,重要的是调整心态.挺起胸膛打声,理直气壮的说“英语就是我的第二语言”.不断运用英语,就能学好,语言就是越运用越能掌握.“理念”理论就是这样,作为老师就是要改变学生对待英语的理念,让学生能在内心感应到自己是完完全全的能说出地道流利的英语的.

2.3 趣味性教学方式的新施行.英语学习的途径是,不要害羞大胆说英语,然后爱上英语.而解决的第一层次就是要破除学生对待英语的“相”.解决害羞的方式很多,这里简单介绍与一般不同的方式.

2.3.1 在众人面前大声地唱英语歌曲,而且这些歌曲必须是爱情歌曲,在唱的同时还要跟着节奏跳舞.随性而起,跟着歌曲所说的故事站起来舞动.而作为老师也一同跟着学生欢乐,大家一起使得教学气氛不再死板、僵化、严肃.让身体动起来学习更快,用放松的心情模式爱情歌曲中的声音一起唱.熟记几首英语歌曲就能积累相当的英语能力,而且其中也有乐趣.比如甲壳虫乐队的歌曲初中水平就可以完全听懂理解了,而歌曲也就是像故事情节一样很容易理解.唱英语歌曲可以自然接触英语的最基本例句,这样可以避免对基本句型的不熟悉而掌握稀奇古怪的俚语.

2.3.2 组织学生一起观看中英文喜剧电影也是个不错的方法.同学们在看的时候会发笑,而

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发笑的原因是能听懂大概的意思,笑其实是个很特别的肢体语言.通过英文喜剧电影大家可以在过程中学习到发音、句型、背景文化等知识,最重要的是这个过程学生的心态是开心愉快的,而且视觉影像对与记忆也是很有帮组的.在某个时候或许想起某一个发笑的电影情节的时候就会伴随着那里面的几句英语.

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2.3.3 对于许多学生,学习上往往是不优秀.但是在玩游戏的时候尤其是网络游戏,他们往往能够非常轻松的就可以通关,而且大部分学生其实是很喜欢甚至是沉迷与这种游戏当中.而在探究游戏对学生的吸引原因的时候会发现游戏的一个特点——第一视角.也就是说即使在游戏当中他们也是作为第一主角去进行的,在过程中是完成一个接着一个任务的过程.但是这些任务对于他们而言是具有吸引力也可以说是让学生产生势必要解决到底的 的魔力的,这也是网络游戏之所以吸引许许多多包括成年人在内的原因.所以,游戏学习是个不错的方式,而且在游戏设置上对学生的要求是第一视角进入,而且任务关卡设置还得具有诱惑性.比如可以设置这样的情景;作为英雄救美的重现,可让一个男生去解救一个女生,但是在过程中要通过重重关卡,而关卡内容是与英语相关的.可是是英文对话、也可以是日常的英语考试题目、甚至可以是唱英文歌曲.总之原则只有一个,那就是跟英语有关.


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