英语作文的有效教学

英语的写作,作为听、说、读、写能力培养中的一个重要组成部分,越来越受到大家的重视.究其原因,一是因为写作是英语语言能力的一项基本技能,是英语教学的一个重要方面；二是因为不管它在应试教育的昨天,还是素质教育的今天,都有其特有的生命力,书面表达在中考中比分的递加,足见其“身价“.因此,笔者结合自己这些年的教学实践,谈几点体会.

一、教与学的有效性

凡事都应讲究“效率”,我们的教学更应注重实效.只有教师有效地教,并指导学生有效地学,才能真正“教学相长”.

教师要有效地组织学生进行写作实践要有成效地教好写作,必须正确选择和运用教学方法：

备课时更注重备教法这里的备课除了按大纲要求,精心计划、编排材料外,更应根据英语写作自身的特点和规律考虑教法.

精心选择材料,让学生仿写.有人把模仿看作是学习写作的必经之路.当然,这里的仿写主要强调模仿句型,除此,还要力求表达自己的思想,做到创造性地仿写.

备课时应当考虑学生的思想实际和学习实际,在充分了解学生的基础上考虑教法.要摸清学生的英语基础,了解学生的学习方法与学习习惯,关心学生的“作品”,同时考虑怎样才能让学生对命题感兴趣.同时,多设计一些表达相同意义的写法,多推荐一些写作方面的“技巧”.

备课时应当考虑为了培养学生用英语进行思维的能力,用听、说、读来促进写的能力的提高.教师备课时就应该有意识地加一部分内容,注重培养学生用英语思维.另外,备写作课时也要备些听、说、读的内容.只有多听、多说、多读,让学生熟悉英语的各种表达形式,才能培养出所谓的“语感”,才能切实有效地帮助提高写作能力.

二、激发学生的写作热情,让其觉得有话可说,有东西可写

第一,培养学生的写作兴趣.写作的兴趣是多方面的,教师要善于激发.从心理学的角度讲,“需要”是第一位的,因此,先激发学生的需要,让他们“要写”.从“我要给同学写贺卡”、“我要给原来的老师写封信”、“我要等”开始,激发他们的写作热情.而学生的写作积极性一旦提高了,他们就会自觉地在写作上下苦功夫.

第二,尽量“包容”学生在写作中所犯的错误：多鼓励,少责备.写作是综合能力的运用,学生往往注重了内容,忽视了格式；注重了意思的表达,忽视了句型结构的选择；注重了审题,段落的衔接,又忽视了单词的拼写、大小及标点符号.这时教师千万不能给学生“泼冷水”,不能责备学生,而要给以耐心、到位的指导,使他们接受建议,并自如地表达自己的思想.

第三,教师要处理好“纠错”这一环节.既要让学生知晓问题出在哪儿,应该怎样写更好,又不至于挫伤学生的写作积极性,另外设计编排一些句篇让学生改错.

第四,适当表扬,给学生以良性刺激.教师要善于寻找学生“作品”中的闪光点,多给予表扬.另外,可适时介绍一些范文例作,让学生进行对比、仿效.这样,学生才会敢于写,并自觉地找东西写,也只有敢写,多写,才能在写作的反复实践中提高写作能力.

第五,由易到难、由浅入深,逐步提高.培养写的能力一定要注意循序渐进,要充分利用课上的每一分钟,有计划、有目的地对学生进行写作的强化训练.

从大小写、格式、标点、卷面开始,教育学生养成良好的书写习惯.

从写简单句开始,辅导学生写正确规范、表达通顺的句子.首先从组词开始,进行连词组句、时态填空、句型转换、改错等语法项目的练习,使学生掌握语法规则与句型,积累英语惯用法,提高表达的正确性.然后从完成句子入手,教会学生通过对画线提问、回答问题、翻译等多种形式逐步过渡到能造句.再在造句的基础上进行联句训练,一方面培养学生的逻辑思维能力,另一方面为联句成段联句成文作准备.

从写段落开始进行指导性写作.经常进行听写、改写（缩写或扩写）、仿写练习,辅导学生写好常见的应用文,以使学生能够自由作文.

第六,教师要进行“下水作文”,并作好有针对性的评讲工作.在写作时,教师最好亲自写上一篇,以作示范,并鼓励学生对此提出修改意见.批改完学生的作文后,还要有针对性地给学生讲评,让学生觉得有所收获,有所提高,也以此来挺高学生鉴赏作品的能力.

三、辅导学生有效地学会写作

审清题目

审题是应试作文的关键之一.只有审得仔细认真,才能明确要求,抓住重点,掌握主旨.题意审清后,就要统篇考虑,在有限的时间里,以所规定的字数尽可能写出内容充实、结构完整、符合要求的文章来.

一开头就吸引读者

一篇好的文章应该从一开始就吸引人,打动人.因此,书写一定要工整,大小写、标点一定要规范.另外,不管首句是否是主题句（topic sentence）,开头的表达一定要正确、自然.

最重要的是写出简单且表意正确的句子.应试作文的要求十分明确,写作内容、形式一般都有具体要求,所以写作时只要抓住要点,连贯表达就行.

确保写出正确的句子（即correct sentences）.谁都知道,一篇好的文章首先应该行文自然,无明显的语病,语言规范,符合习惯.

注意标点的使用.多数标点符号与中文里的标点符号在使用上类似,但也有一些值得注意的地方.比如逗号“,”的使用,我们把这样的句子视为错句：It was raining hard, they could not work in the fields.原因就在于错点逗号.英语里两个主谓完整的句子不能堆放在一起,或只简单地加逗号.因此,上面那个句子应把逗号改成分号“：”或用and连接,或干脆将原句改为主从复句.