影响英语学习的因素

点赞:32545 浏览:154404 近期更新时间:2024-01-20 作者:网友分享原创网站原创

[摘 要] 外语学习受学习者的个体差异的影响,因认知,情感,社会因素复杂的影响而不同.

[关 键 词 ] 外语学习;影响;因素

学习者的个体差异包括年龄,学习风格,天赋,个性,动力等.

一、年龄

许多的研究者在研究检测设中反映出孩子在学习外语方面比年长者更为熟练,那是因为儿童在青春期之前都是自然收获语言的.但是,这并不意味着他们总是在各方面比年长者更有经验.

年长者在英语形态,句法,词汇等方面会比青少年在更短的时间内达到一定的水平,更容易取得进步.第一,年长者的优势就是他们的经验对语言学习有正面的影响.第二,根据Krashen(1982)所说,年长者比青少年更容易理解输入大脑的内容,比如大量的新语言,无论是写还是听.第三,年长者在很大程度上能轻松绕过青少年时期的沉默期.Tabrs and Snow (1994), 在他们的研究指出少年在上学前会出现一个两难境地:继续说他们的本土语言或停止说话.

二、学习风格

研究人员曾提出学习方式是SLA ( second language acquisition ) 中是很重要的一个因素.学习风格是指认知与互动模式,它影响学生的感知,记忆,还有思维.在外语学习中,不同的学习者喜欢不同的方式来解决学习问题.例如,有人喜欢解释语法规则,有人喜欢写下词或句子来帮助他们记忆,有人则喜欢将记忆的事物与图片联系起来.

不同的做事风格可以归类为:

① Concrete and abstract perceivers: Concrete perceivers absorb information through direct experience, by doing, acting, sensing, and feeling. Abstract perceivers, however, take in information through analysis, observation, and thinking.

② Active and reflective processors: Active processors make sense of an experience by immediately using the new information. Reflective processors make sense of an experience by reflecting on and thinking about it.


三、天赋

所谓天赋,自然是学习语言的特殊能力.然而,语言的天赋由不同的能力组成,例如:( phoic coding ability )感知和记忆新声音的能力;( grammatical sensitivity )语法的敏感性;( inductive ability )归纳的能力;( rote-learning ability )死记硬背的学习能力等等.

无论是高天赋的学生还是低资质的学生,要想成功的掌握语言的沟通技巧,老师或其他教育者必须要在课堂中提供没有压力的学习氛围,鼓励其掌握学习技巧的信心才行.

四、个性

所谓个性指个人的人格特质,包括了例如,自尊,抑制力,焦虑,冒险性格,和外向性.虽然研究并没有明显确定个性在语言学习上的效果,但它确实在语言的交际上面发挥了重要的作用.

如果一个人说得多,那么他收到或听到的也就相应的多.还有的人会尽一切的努力来说他们正在学习的语言.他们会去参加英语角,他们会去找当地人交谈,因为这样,他们才会练习得更多.人们谈得越多,听的也越多.那是因为他们把自己已经融入了对话,或多或少他们都能理解一些.如果有遇到听不懂的地方,他们会主动地去问,对方会给你解释或者是使用相近的词句.

相反,有一些学生他们的表现会是消极的.如果他们认为自己没有像其他同学那么成功,他们会产生焦虑的心情,效果适得其反.

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五、动力

动力是SLA更为复杂的因素.学习受不同的动力影响,效果也不同.我们要区分integrative motivation and instrumental motivation.一种是渴望学习一门语言,为了要融入其学习的语言的社会,而另一种则是为了找到工作,获得更高教育或金钱的目的.

如果有人在另一个国家上班,那么为了生存,它会有很强大的学习本国语言的.如果一个人在他的工作中需要这门语言,而这个工作对他来说很重要,那么他会倾向于更快的学习语言.

综上所诉,这些因素对学习第二外语很重要.为了更好的掌握第二门语言,那就要认真地对待这些影响语言学习的因素.