如何激发学生的英语兴趣

[摘 要 ]兴趣是最好的老师,初中英语教学要营造融洽的师生关系,采用多种教学方法和教学手段,开展丰富的课外活动,充分发挥学生的主体作用,激发学生的学习兴趣,提高教学效果.

[关 键 词 ]中学英语兴趣

一、融洽的师生关系

教和学是一对矛盾,作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系,对完成教学目的至关紧要.青少年的“亲师”心理比较突出,如果他们对某个老师有好感,他们便会对这个老师的课感兴趣并分外重视,肯下大力气、花大功夫学这门课,因而成绩卓著.怎样才能让学生喜欢自己呢?我认为爱和尊重是打开人心灵的钥匙.每个学生都有各自的优点和特点,作为教师要了解学生,才能因材施教,要给学生定不同的目标,无论是在学习上还是纪律上.赏识与鼓励是一种好的教学手段,这样可以培养学生的自信心,有信心才会有动力,有动力才会有行动.同时,教师还要深入学生,和学生打成一片,了解学生的兴趣爱好、喜怒哀乐情绪的变化,时时处处关心学生,爱护学生,尊重学生,有的放矢地帮助学生.让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长,更是他们可亲可近的亲密朋友.总之,教师只要在孩子心中撒下爱的种子,总有一天它会在他们心中开花结果,我们也会等来收获的季节.

二、明确学习的重要性

在当今中学英语教学中,特别是对于我们这些相对比较偏僻的城镇中学的学生来说,在小学的时候英语就是他们的所谓的“负科”,学校不重视这门课,没有专业的英语老师为学生们授课,孩子们就更不用说了,压跟就不知道要自觉地学习英语这门课,能学多少是多少.所以在上初一导言课之前就要认真准备,搜集大量的能说明英语广泛用途和学习英语的重要社会意义的资料,使学生对英语产生浓厚的兴趣和强烈的学习愿望,为今后积极、主动地与教师配合,学好英语打下基础.在以后的学习英语中多举办英语方面的辩论赛：主题就是“IsEnglishimportant”让学生能够充分认识到学习英语的重要性和必要性,课后与学生交流的过程中,贯穿一些怎样的思想呢?那就是要在未来的竞争社会上立足,就必须要有过硬的英语水平,否则永远登不上世界的顶尖舞台,使他们把学习英语看成是他们以后立足的最重要的“法宝”,变被动学习英语为主动学习英语.

三、多种教学方法和教学手段

在教学中创设一些引人入胜的情景是十分重要的.如在教学去餐馆就餐的对话时,我事先准备了牛奶、桔汁、梨汁、香蕉、面包等,上课时把它们陈列出来,讲台便成了餐馆的柜台.教师扮演营业员,学生扮演顾客,顾客要喝饮料时说：“CouldIhesomebottlesoforange（milk,pear）?”营业员就拿出该件商品回答：“OK.”然后问“Howmanywouldyoulike?”顾客答“Three.”营业员就拿出顾客想要的东西说：“Hereyouare.”顾客说“Thankyou.”表演完一遍以后,教师再用学生学过的其他吃的喝的东西的单词套用句型,然后让学生两人一组到台上进行表演.表演的过程就是巩固操练句型的过程.在初级阶段的语言训练中充分利用日常生活中常见的实物,学习它们的名称,描绘它们的形状、颜色、性质、用途等,让学生在愉快轻松的气氛中掌握英语语言知识和语言技能.因为这些实物,贴近学生的生活,学生会特别感兴趣.如教文具的名称时,让学生拿出文具盒,教师先拿出一支钢笔,用英语说apen,然后拿出两支钢笔说twopens,反复说几遍,让学生也拿着钢笔跟老师说,很容易就把钢笔这一单词记住了.如遇到教学不易带进课堂的物体,可采用图画进行教学,如plane,train等.

图画包括课文插图、教学挂图、照片、贺卡及其它教学图片等.我在日常生活中经常收集或制作一些图画或图片,有时请学生帮助绘制一些图画.如果没有挂图和教具,就运用简便易行的简笔画,有时边画边呈现,有时边画边操练,有时让学生边听边画.简笔画不仅简便易行,易学易画,而且风趣幽默,省时、省力、省料,寥寥数笔就能表达出丰富的语言信息或概念.运用图画进行语言教学,形象直观,生动活泼,不仅有助于学生直接理解所学内容,而且视听结合易于学生加深印象,强化记记,激发学生的学习热情和兴趣.在英语教学中记忆单词是一大难关,如果机械地让他们读背抄写,很容易使他们厌倦.因此我在教生词时,经常采用启发诱导,新旧联系的方法,只要能和学过的词联系上,就尽量让他们自己做比较.他们纷纷找出拼写相近的词,有的加头,有的换尾,有的长词把它们按音节分开记忆.学生很有兴趣地学会了生词,然后再让他们找出所学词的同义词、反义词、同形异义词、同音异义词等相关词.这样做不但化难为易地掌握了新词,也轻松,也复习巩固了已学过的词

四、发挥学生的主动性

“培养学生创新能力,全面推进素质教育”这是新课程标准对中学英语教学提出的根本任务之一.学生创新能力的培养,主要体现在学生主动学习能力的培养.我们都知道学生是学习的主人,是发展的主人,其主体的作用,在教学过程中不容忽视.因此教师要转变观念,优化课堂教学过程,充分发挥学生在学习中的主体作用,注重激发学生的学习兴趣,让学生掌握正确的学习方法,培养学生的思维能力和应用意识,促进学生全面、持续、和谐地发展.

总之,为了增强学生学习英语的兴趣,给学生更多的运用英语进行交际的机会,教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动.通过活动可以让学生把所学知识运用于实际,使学生认识了自我,取得了不同程度的成就感,增强其自信心,增添了学习英语的兴趣和乐趣,变“要我学”为“我要学”,进而长久保持其对英语学习的兴趣.