如何指导学生学好英语

在二十一世纪新时代中,国际交流活动越来越广泛,要求中学生掌握一门外语知识是十分重要的,尤其是英语.那么,如何指导学生学好英语,大家都感到困难重重,这是当前许多中学生困惑的问题.学生要学好英语,关键是掌握好的学习方法.首先是要打好语音基础,掌握好读音规律,加强记忆,培养学习兴趣.同时,要恒心和毅力,才能把英语学好.下面就如何指导学生学好英语的问题,笔者在教学实践中的体会是：

1打好语音基础,是学好英语的关键

音标是学好英语的基础,只有学好音标,才能帮助学生更好地记读单词一,更好地掌握发音方法,有了单词才能记词组和句子.无论什么语音,最初开始都是学音标的,如汉语、日语、韩语等,所以学好音标极为重要.

1.1首先学好字母音标.通过唱字母歌,熟悉字母的发音,把这些字母的音标写出来,一方面可以使字母的发音从理性上读得更规范；另一方面,对英语音标有了感性认识,觉得英语跟汉语一样,也有一套给它们的开注的音 ,在教师的指导下,学生就很想知道,英语的音标有哪些与汉语拼音相似,顺势转入下一步的国际音标教学.

1.2学好国际音标.目的使学生系统、熟练地掌握英语音标,达到能读、能默写.为今后学记单词随时使用.

1.3笔者在教学国际音标时,结合汉语拼音一起教学,使学生更好地掌握音标方法,指导学生在读音方法,注意口型、发音器官技巧.例如：

（1）双元音：/ai/ /ei/ /ou/ 与汉语拼音ai、ei、ou相似.

（2）辅音：/b/ /p/ /m/ /f/ /d/ /t/ /n/ /l/ /g/ /k/ /h/ 与汉语声母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h基本一致.

1.3掌握单个元音字母和元音字母组合的读音规律.

1.4掌握单个辅音字母和辅音字母组合的读音规则.

1.5掌握一些重读音节和非重读音节的读音规律.如：凡是以-tion结尾的英语单词,重读音节都是在倒数第二个音节上.例：liberation/ lib?’rei∫?n/ operation/ ?pe’ei∫?n等.

2科学地记忆词汇,提高学习英语的效果

在英语词汇的学习,面对大量生词,学生常常感到枯燥乏味.难以忘记,一筹莫展,有了科学的记忆方法,往往能激发学生记忆单词的兴趣,提高记忆效率,取得事半功倍、信手拈来的效果：

2.1卡片记忆.自制单词卡片,随时随地进行记单词,卡片上写单词的词形、词性、词义、音标、搭配、例句等.

2.2联想记忆.（1）音与形的联想,即根据读音规则记忆单词.（2）形与义的联想,如eye把两个e年成两个眼,bird把b、d看成两上翅膀,banana把a看成一个个香蕉.（3）象声词,联想实际的声音,如：gong锣、coo咕咕声.

2.3比较记忆.（1）英汉比较,如：mama、cigar、beer、bar、fee等.（2）单复数比较,如：good--goods、spirit-spirits、wood-woods.（3）同音词比较,如：right-write、eye―I、see-sea.（4）词的阴阳性比较,如：actor-actress、host-hostess.

2.4从单词的词性记忆.比较常出现的词性有和名词、动词、形容词、副词.记一个单词时,可以联想记忆其他词性.如anger angry angrily,当记下anger时,可以在词典里看到和它相关的词angry、angrily,这样对学生的写作就可以游刃有余了,可以避免重复用词.

2.5字母变化记忆.英语单词中以某个单词为基础,加、减、换、调一个字母就成了另一个新单词.具体方法如下：

（1）前面加字母.例如：is his,ear near/hear, read bread.

（2）后面加字母.例如：hear heart, you your, plane pla.

（3）中间加字母.例如：thh through,tree three,for four.

（4）减字母：例如：she he,coles,close loes, start star.

（5）换字母：例如：book look/cook cake lake/take.

（6）调字线（改变字母顺序）.例如：blow bowl,sing,from form. 同时,要加强构词记忆、归类记忆和循环记忆,这样才能形成长时间的记忆.

3培养学生学习英语的兴趣,提高学生的学习热情

“兴趣是最好的老师”.托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣.”要使学生对英语产生并保持浓厚的兴趣,教师必须采用各种灵活多变的教学方法,注意创设一个轻松、愉快的学习环境；营造一个和谐、、融合的课堂氛围,充分调动学生学习的兴趣和积极性,让学生做中学、学中用,学得主动,学得愉快,从而增强英语教学效果,提高学生学习英语水平.

3.1要使学生体会课堂的新鲜感.教师在教学方法上进行创新,让学生在不同的课堂有不同的感受,学生自然会产生兴趣,就会积极地学习,就会学得轻松、投入.如：我给学生上第一课时,就用英语进行自我介绍和问候.然后再翻译过来,这样就吸引了学生的好奇心,接着又介绍了英语的使用范围和重要性.在讲解问候语“How do you do?”时,让他们模仿着说,伴随着握手的动作,他们就容易理解这句话的运用场合,从而激发他们学习英语的兴趣,使他们产生一种“我要学英语的意识”.为了使课堂具有新鲜感,常用水果、食品、日常用品、玩具等教具辅助教学.

3.2给学生一些自由发展空间.中学生天生爱玩好动,沉闷的课堂气氛会给学生造成一定的压力,然而,宽松和谐的课堂气氛会激发学生的感情,坚定他们的学习意恚.因此,让学生在课堂上free talk or discuss together,尽可能说出自己的看法,增强他们的信心,使他们感到上英语课并非一种负担,而是一种乐趣.

3.3多开展游戏和竞赛活动.教学实践告诉我们,将游戏和竞赛这种学生喜闻乐见的活动引入课堂,能大大调动学生的积极性,激发学生的竞争意识,让他们主动参与到学习活动中来.

3.4利用生动的国片教学,激发学生的兴趣：为了使学生在轻松愉快的氛围学习,采用图片辅助教学是一种较好的方法；图片具有直观,形象的特点,这种教学乃式使学生乐于接受,易于理解,图片可以使学生的听觉、视觉、触觉器官都参加活动,很大程度上调动了学生学习积极性.

3.5联系实际生活,激发学生兴趣.英语作为一门交流语言,不可能脱离生活实际.我们应该把教材内容和实际生活结合起来,充分考虑学生的理解能力,将所要讨论的话题直观地展示给学生,使他们身临其境,产生联想.新教材提供的话题范围很广,教学内容贴近现实生活,富有较强的时代气息.因此,在教学过程中以现实生活为切入点,从而引出单元话题.

3.6举办课外英语活动.对学生学习积极性的调动,不仅靠课堂学习,而且丰富多彩的课外活动,也能吸引其注意力.其中,英语有就是一项较好的活动,它给同学们提供了说英语的真实场所,可以让同学们表现高度热情.同时,要求学生做到“四多”.即多说、多听、我读、多写.“五到”即心到、手到、耳到、眼到、口到.

教学实践证明,要学好英语,最关键的是掌握学习方法,最重要的是打好学习英语的基础,掌握学习音标的规律,用科学记忆方法,不断提高学生学习英语的兴趣,才能更好地学好英语.