高中英语听力训练策略

点赞:22734 浏览:105582 近期更新时间:2024-03-20 作者:网友分享原创网站原创

高中英语听力测试主要是考查学生理解口头英语的能力,要求考生能听懂日常生活中简短的英语会话或独白.把握听力技巧,明确应对策略很重要.下面浅谈一些听力训练策略.

一、诱发兴趣,增强听的动力

兴趣是学习的动力,能否培养学生学习英语的兴趣,在很大程度上决定英语教学的成败.日常用语要熟记,从自己熟悉的内容开始练习,太难的东西只会让自己厌倦.教师在课堂上要创设一个轻松愉快的气氛,努力消除学生因害怕、沮丧、反感而产生的心理障碍,并不失时机地向学生介绍与听力材料有关的背景知识,以及英美国家的历史、地理、文化、趣闻等,这不仅可诱发学生的听力兴趣,而且还可以帮助学生正确理解所学内容.听力理解的提高是一个相当复杂的过程,不是一朝一夕就能解决的.经调查发现,听力成绩好的学生大多对学习英语有浓厚的兴趣,他们乐于在课堂上讲英语,喜欢听英语磁带,喜欢看英语节目.教师只有提高学生兴趣,培养他们听的习惯,并给予坚持不懈的训练,才能取得一定的效果.因为听的过程是一个积极主动的过程,因而以何种方式培养,激发学生主动、积极去听,让学生有听的强烈愿望,教师应该选择各种各样生动活泼的听力材料,使学生保持新鲜感.小故事有情节发展,学生较易接受,而对话也贴近生活,较易理解.让学生边听边看,调动学生的视觉和听觉,有助于理解听到的内容,同时也能对英美人的生活、工作、学习等方面有所了解.

二、创设听的环境

在课堂上,45分钟是训练听力的主渠道,所选语音材料的难度应在学生的能力范围之内,当把这些语音转化为文字后,学生应该能基本读懂.如果读不懂,换一段简单的内容,只有循序渐进,逐步加大难度,才能获得实质性的提高.让学生在头脑里,耳朵中时常想着标准的语音.运用英语教学还有利于学生集中注意力,培养想象力和思维能力.所有这一切能力的提高,必然对包括听力在内的整个英语学习活动产生积极的影响;同时,教师在上新课之前,让学生先听教师介绍课文背景知识及故事情节,然后听课文录音,并根据所听内容简要回答问题,最后再打开课本,这样能让学生养成仔细听的习惯.在听力训练中,教师应尽量让所学内容直观形象,使听力教学情境化、交际化,培养学生用英语直接进行思维的能力,以排除母语的干扰.

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三、重视技巧,提高听力的效果

在听力教学中,教师要注意对学生进行听力技巧的训练,这是提高学生听力理解水平的有效措施.要把握说话者的思路,捕捉信号词,对于长文段听力,只靠脑子记忆确实有困难.我们在做长文段听力时可以做一些简单的记录.所以在听的过程中我们要进行:(1)预测.每周开设一节听力课,每堂课设定明确的目标,有意识地训练学生的听力技巧.例如,在放听力之前,限定时间让学生快速浏览材料中所设定的问题及其选项,并根据他们之间的内在联系进行大胆的预测.在听的过程中,一边理解,把握文章大意;一边捕捉并强记所设问题有关的信息,判断自己的预测是否正确.(2)做笔记.记重要环节,如文中提及的人物、事件、时间、地点、原因、方式、程度、数字等信息.用代号记人名、地名;用阿拉伯数字记时间其他数据,长单词用缩写形式,培养学生做笔记的习惯.这样有助于减轻学生在做听力时的记忆负担,并减少学生的理解障碍.(3)抓主题句.材料中要求学生关注答句,大多数对话材料中,题目多半是针对答话人听说的内容而拟定的,因此,主题句往往是在答句中,而在听短文时,则要求关注学生的开头句和结尾句.短文主题句一般都出现在材料的开头和结尾.开头句是信息内容的引导句,它提示整个语段讲什么,信息内容朝什么方向发展.了解对话和短文的主题,其大意就易掌握,而且为细节的理解提供了方向.

四、消除听力客观障碍

认真学好音标,严格把好音标关.学生只有读准确了,才能正确地理解每一个单词,另外,平时注意朗读技巧的训练和培养.正确引导学生记忆单词,任何一门语言学习都离不开词汇的学习和积累.教会学生根据音标记忆单词,根据构词法扩大词汇量,根据分类总结回忆单词,重视扩大学生的知识面,了解英美文化习俗、风土人情,除了对课文中出现的背景知识进行详细介绍外,教师还应经常为学生补充一些背景知识,鼓励学生订阅英语报刊.鼓励学生在课余时间多阅读有关人文、地理、历史、传记等方面的书籍,以扩大知识面.

另外,听写也是训练听力的一个行之有效的方法,听写再次使形式与声音结合,在大脑存,它不仅是提高听力的好方法,而且还是查漏补缺、巩固知识的好方法.

英语听力理解是一项综合技能,涉及英语的基础知识、基本技能,思维的逻辑性,还有平稳的心态.不仅要对听本身多做训练,还要从读、写等其他方面提高对语言的熟悉程度.提高听力的因素是多方面的,但它离不开坚实的基础、良好的交际环境、灵活的听力技巧以及良好的习惯,只要我们在这些方面不断地探索和实践,就一定能收到好的效果.