初中英语教学中分层次教学法的应用

点赞:11396 浏览:46619 近期更新时间:2024-03-04 作者:网友分享原创网站原创

1 初中英语教学发展现状及分层次教学法

1.1 现如今初中英语课堂教学的最主要问题就是学生对英语教学没有兴趣,需要改变教学方法,激起初中生的学习兴趣

初中生的思维活跃,他们的思想能力正处于一生中最活跃的时期,如果在英语能够得到适当的引导,他们的思维能力及英语能力将得到大幅度的提升,为以后的英语学习打下坚实的基础.也就是说初中英语教学的作用是非常巨大的,但是,现如今的初中英语课堂上教学手段单一,不能激发学生的学习兴趣,导致初中生对英语课态度消极,英语教学效果一般.这表明初中英语课教学方式中仍存在着巨大的问题,需要进行改变.

1.2 关于英语教学中的分层次教学法

初中英语的分层次式教学法,是英语教学的有效改革措施,分层次式教学这个概念的引进是一项伟大举措,改变原有的教育方法,将学生在课堂上起主导作用,利用老师对学生之间的分层次教学与分层次考核,来提高英语课堂的效率.但是在初中课堂上,分层次式教学还没有做到完全的融入,学生的作用没有完全体现,仍然是传统课堂教学的模式,亟需进行英语教学改革.

2.初中英语教学中分层次教学法的具体应用

2.1对学生英语学习能力等级进行分层次

学生的能力是不同的,每个学生对英语教学的理解能力也是不同的,利用分层次教学法对学生进行能力方面的分层次,可以有效划分学生的能力等级,老师通过了解不同等级的学生,可以对他们进行分组式教学,将学习能力不同的学生分到同一组,让学生进行自主性的英语学习经验交流,能够有效启发全体学生的英语学习能力.

2.2对英语教学活动进行合理分层次

老师在进行英语教学活动中,也要重视分层次的活动,老师可以在教学中对不同层次的学生安排不同层次的教学活动,让学生参与与自己英语能力相符的教学活动,可以引起学生学习的积极性,也能大幅度提高英语教学活动的效果,传统初中英语教学中,因教学活动难易度过高,导致英语能力不好的学生对英语教学产生反感,影响英语教学的正常进行.在我的班级中我总是以最快的速度了解学生,并依据群体学生的差异将其分为短期性的A、B、C等. 30人的班级分为五组,每组六个人,三个等级各两人,保证各小组学习能力的平均.并且每两个月重新分组.比如,在牛津译林版中9AUnit6Maintask中,我就开始充分发挥小组合作精神.任务是根据图片和句子配对完成后完成一个侦探故事,但是没有结局.我就让他们组内分工合作,一完成图片和句子配对.二完成书本上的短文填空.三写出这个故事的结局.四把这个故事展示出来.于是他们小组内自然分工开了,每个学生根据自己的能力完成相应的任务,最后在合作共同扮演完成任务.在教学过程中积极推动三个等级间的学习经验交流与互换,保证英语教学效果的平衡化.

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对学生来说,英语教学活动是提高英语理解能力的重要途径,进行英语对话及英语演讲是英语教学活动的主要手段.在我的英语教学中,我会在上课前两分钟让学生进行英语演讲,每次演讲内容不限,但要求是积极向上的健康的.演讲人可以是按学号有时是当场抽.演讲完了可以向同学提问有关演讲内容的问题.一来可以锻炼学生的胆量和口语,二来可以让不同层次的孩子找到在英语上的自信.

2.3对学生英语教学考核评价进行分层次

在英语教学的过程中考核评价是十分重要的步骤,能影响学生对英语学习的积极性,传统的英语教学考核中没有将英语试卷的难易度进行分层次,导致学生对各种英语知识的掌握不全面.因此在学生考核中,可以对试题进行难易度的分层次,不同层次的学生进行不同层次的考试,对不同学生的成绩要求也要做到分层次,全面保证英语教学考核评价的合理性与公平性.

3.在初中英语教学分层次教学法中应注意的几个问题

3.1注意在英语课堂构建和谐的师生关系


在英语课堂上,老师要引导学生进行英语知识的学习,初中生心智发展尚不成熟,环境对他们的影响很大,融洽、活跃的课堂能够带动他们积极地调动头脑与身心来参与英语课堂的教学,以及英语知识的探究,使得学生对英语知识的接受效率得到大大提高,并且能够平衡学生与老师之间的关系,增加学生与老师间的度,让老师实行的英语分层次教学具有可靠性,有助于增进老师与学生间的感情,侧面增加了学生对英语课的期盼与兴趣.

3.2老师在英语教学中应该要注意教学的趣味性

在初中英语课堂上,老师绝对不能采用对学生灌输英语知识的方式进行教学,初中生对新知识的求知欲旺盛,好奇心强,如果得到优秀的教学指导,对学生英语学习有极佳的作用.而如果教学内容枯燥无味,会严重影响学生对英语知识的接受率,从而影响老师进行英语教学的合理性.

3.3老师注重对学生进行个性化的培养

现如今英语课堂教学最大的缺陷就是缺乏个性,扼杀学生的个性存在,而分层次教学就能很好的应对这个问题,传统英语课堂教学模式下,老师的教学方式直接导致学生的创造性和自我个性化被制约,完全不符合分层次式教学的理念.分层次式教学重在培养学生的个性和实践创新,这就需要老师通过对学生的了解与认识,提出不同的教学计划,通过多样的教学手段,开放学生的自主性,进行个性培养与教育,使分层次式教学真正能够在初中英语课堂上起到作用.

4.结束语

分层次法教学对初中英语教育来说是一种新式的教学方法,在初中英语课堂上逐渐应用广泛起来,这样的教学方法是一种创举,对英语教学来说是一个里程碑式的发现,分层次法教学不但能够有效提高学生上课学习的学习效率,还能锻炼学生对英语问题的思考与分析.但是分层教学法对教师有着极高的要求,要能真正的有效的去使用它,我想我还有许多方面要去提高,去学习.