高职生英语写作现状与

点赞:4040 浏览:13732 近期更新时间:2024-03-14 作者:网友分享原创网站原创

摘 要:英语写作是英语能力的综合体现,也是英语教学难点.英语写作是学生的薄弱环节.英语教师要以高职生为对象,对英语写作现状、教学存在的问题、英语写作重要性与必要性进行研究,促进学生写作水平的提高.

关 键 词 :英语写作;教学;学习;高职生

随着社会对人才要求的不断提高,英语已成为重要的语言交际工具.听、说、读、写、译是有机的整体,在学习中相互作用、不断提高.众所周知,英语写作是英语教学和学习中的重点与难点,它既是英语能力的综合表现,也是思维能力和文化知识的综合展示.

一、高职生英语写作现状

高考扩招以来,我国普通高等教育日益大众化,学生数量与日俱增,高职教育已取得了较大进展且规模日趋壮大.但是,有的高职生英语水平偏低,实际应用能力偏弱,知识储备少,这导致学生抱怨英语课枯燥乏味,厌学抵触情绪明显.而大多数高职并未为非英语专业学生单独开设英语写作课,而只是在大学英语教学中穿插讲授英语写作基本知识.学生在用英文表达时,不知该如何下笔,主要表现在以下几方面.

(1)词汇量小.许多高职生,由于词汇量不足而使得其文章词不达意、出现跑题.“万丈高楼从地起”,学生须从平日的词汇训练与记忆中不断扩充词汇量.

(2)语法知识凌乱.在英语写作中,语法至关重要.英语和汉语属于两个完全不同的语系,学生由于习惯性思维将两种语言混为一谈.在批改学生作文时,不难发现如下现象:有的学生动词时态误用,问题也很多:主谓不一致、单复数错用、句子结构混乱等.

(3)大小写、标点误用.由于汉语作文中没有大小写,因此,学生在英文习作时经常忘记字母大写.另外,很多学生习作是一逗到底,文末才出现句号,这也是很多学生英文习作的一个通病.

(4)语言表达能力不强.由于基础薄弱、写作功底较差,文章缺乏感染力和说服力,内容缺乏新意,中式英语频频出现,不符合英语表达与思维习惯.更有个别学生,直接摘抄阅读理解中某一段落凑字数,蒙混过关.究其原因,在于学生学习力度不够.

二、英语写作教学中存在的问题

学生写作问题反映了教师教学上的问题,这一问题值得教师的不断反思、改善及提高.


(1)教学任务繁重.由于高考扩招,导致高职英语师资相对缺乏.因此,教师须超负荷地承担多门课程教学,没有足够时间和精力批改每位学生习作,甚至会使得教师选择放弃作文练习,从而导致局面的进一步恶化.

(2)实践教学未得到充分重视.由于多数高职没有单独开设英语写作课,学生不能系统学习英语写作技巧,而大学英语课时安排有限,教师无法投入大量时间讲授英语写作,因此,英语实践教学很难得到进一步实施.

(3)教学方法单调.“独角戏”、满堂灌和填鸭式教学现象仍普遍存在,学生学习长期处于被动地位,学习效果不明显, 学习积极性逐步下降,从而丧失学习英语写作的主观能动性,习作模式也非常局限老套.

三、英语写作的重要性与必要性

教育部2000年颁发的《高职高专教育英语课程教学基本要求(试行)》,规定高职高专教育英语课程的教学目的是:“经过180~220学时的教学,使学生较好地掌握英语基础知识和技能,具有一定的听、说、读、写、译的能力,从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务的资料,在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流,并为今后继续提高英语交际能力打下基础”.

在国际交往频繁和经济全球化的今天,语言交流十分重要.如学生能掌握一定的习作方法,能较流利地写出英语短文或应用文,则对将来就业提供较大帮助.英语写作在学习中体现出不可忽视的地位,是外语学习者必备的基本技能之一.因此,提高英语写作能力的重要性和必要性是显而易见的.如何培养和提高学生英语写作能力,是当代高职英语教学值得深究的课题.

四、对策研究

(1)加强写作训练.写作在一定程度上反映了语言学习者的综合水平.学生必须意识到词汇和句子结构的重要性,避免出现普遍存在的语法问题.教学中采用多种教法,坚持学用结合、学以致用的原则,使学生学到实用写作技巧,提高英文写作水平.

(2)强化阅读训练.为了满足学生今后学习和工作需要,教师应加强对阅读能力的培养.阅读为写作提供语言、内容和范例.学生要掌握有用的词汇表达法和相关背景知识,提高阅读速度和快速获取相关信息的能力,做些仿作练习,或写段,或写文,不断提高习作技巧.

(3)强化词汇训练.词汇是文章的基础,是写好文章的前提条件.有的学生在习作时,因词汇匮乏而不能清楚表达自己的思想,而很多高职生厌烦词汇记忆.因此,教师应创设模拟情境激发词汇学习乐趣,加强词汇教学,重视词汇训练,通过举一反三让学生对所讲词汇准确把握,为英语写作打下坚实基础.

高职生英语写作现状与参考属性评定
有关论文范文主题研究: 关于学生的论文范本 大学生适用: 本科论文、专升本毕业论文
相关参考文献下载数量: 21 写作解决问题: 写作参考
毕业论文开题报告: 标准论文格式、论文小结 职称论文适用: 核心期刊、职称评副高
所属大学生专业类别: 写作参考 论文题目推荐度: 免费选题

(4)强化写作技巧,培养良好习惯.教师在平日教学中,应加强对学生习作技巧的指导.①认真审题.明确文章题材、语言风格,简要地列出提纲,做到要点详尽齐全.②遣词造句.要恰当地使用过渡词语、丰富话题,给文章添加色彩.③找准话题切入点.不同题材有不同要求,抓住要点、理清思路,做到层次分明.

(5)改进写作批改方式.为了加强学生习作能力,不加重教师工作量,教师可以交换使用机械练习和活用练习.机械练习提高学生运用英语的熟练程度,活用练习提高学生运用英语的质量.两种练习采取两种批阅方法,既可减少教师负担,亦可培养学生习作的能力.

英语写作是一个曲折而漫长的过程,是对学生英语综合运用能力的考查,同时也是学生最薄弱的一个环节.只有不断提升自身专业素养、改革传统教学方法、正视学生写作的问题,才能达到教学相长的局面,促进英语写作教学,提高学生写作水平.