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学生方面毕业论文题目,与“三步”英语教学法相关英语专业论文文学方向

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新课标强调教育教学的一个重要目标就是“促使全体学生素质全面发展、个性健康发展,使每个学生学会

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学习,达到愿学、乐学、会学、善学”.因此,在英语教学中,基于学生对新知的好奇心,教师应该充分利用各种有效的教学策略,启迪学生创新思维,传授给他们科学的英语学习方法,从而提高教育教学质量.

一、激趣——陶冶性情

布鲁纳说过:“对学生的最好刺激,乃是对所学教材的兴趣.”兴趣是学生积极认识事物,积极参与学习活动的一种心理倾向.为此,在教学中,教师要根据教材内容,充分挖掘教材的趣味因素,教材处理及教学过程也要力求集科学性、知识性、趣味性于一体,适当采用先进的现代媒体教学,令教学集直观、生动于一体,图文并茂,有声有色,从而激发学生的好奇心理和求知 ,使之变被动接受知识为主动求索知识.例如,借助多媒体课件,“图文声”并茂来教学,不仅令孩子们学得兴趣盎然,同时培养了他们的反应能力、洞察能力、表演和表达能力,并且更有利于学生陶冶性情,开放个性,发挥潜能.


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二、诱思——培养创新思维

“学起于思,思源于疑.”教师要努力营造一种宽松、平等、和谐的课堂气氛,激发学生敢想、敢说、敢做的热情.首先,鼓励学生展开想象的翅膀,不怕标新立异.教师可根据教学内容,利用多种途径,或运用丰富、优美、生动的教学语言,或组织丰富多彩的课外活动,为学生装上想象的翅膀.皮亚杰曾说过:“教育的主要目的是造就能创造新的,而不是简单重复前人所做过的事的人,这种人能有所创造、发明和发现.”因此,教师要引导学生在时间上和空间上放宽或变换角度进行思考和分析,运用发散性思维,创造新的方法、新的观念.

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三、导学——坚持科学方法

“教学的根本目的是:教是为了不教.”教师要深入钻研教材,精心设计教学过程,有计划、有步骤地培养学生养成良好的学习习惯,帮助他们摸索、寻找适合自己的学习方法,培养他们自主学习的能力和终生学习的能力.

记得在教授状语从句时,我就化难为易地指导学生,让学生非常容易地掌握了状语从句的知识点.我总结出五条规律:

1.提倡发散思维,忌讳单向思维.考查各种从属句,常常是不同类型的连接词语正误连缀而至,要抓住这一点,从多方面思考选择,就容易了.

2.弄清主从复合句中的每一个从属连接词的意思、用法、主句与从句在时态上的呼应、语气、是否需要倒装、固定搭配及逻辑常识等.


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3.熟记句型及特殊表达形式.

4.注意各分句之间的特点及区别.

5.注意有些连接词的省略情况及省略后某些语序发生的变化.这样科学地指导,学生们轻松掌握了重点,为了培养学生的自学能力,我指导学生认真听录音,自觉跟读,激励学生每天坚持听录音.此后,学生懂得了预习和模仿,还常以“自学成才”为荣,教师也及时给予鼓励、表扬.

在英语创新教育实践中,通过激趣、诱思、导学这三步教学法,引导学生多讲、多动、多想,多“发现”、多“创造”,使学生轻松自如地面对中考.

(作者单位 辽宁省海城市第四中学)

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