如何活跃英语课堂

20世纪末,、国务院就提出：要“深化教育改革,全面推进素质教育”,从那时起,全国各地涌现出了很多成功的新课改名校、名师.可见,新课改是国家行动,势在必行的.下面我们来做一比较：

1. 在传统的英语教学中,教师是课堂的统治者,课堂气氛很沉闷,教学方式较死板.学生们往往昏昏欲睡,课堂无欢声笑语,无思想交锋,思维呆滞,学习效率低下.

2. 新课程所提倡的英语课堂上,教师是课堂教学的组织者、引导者和监督者,同学们则成了学习的主人,增强了责任感.课堂上有动（有序地更正、讨论）有静（静下心来,埋下头来静悄悄地看书、思考、当堂完成作业）,静中有动（紧张地动脑,学习）,学习效率特别高.

很显然,传统的英语课堂早已不再适应现在教育发展的潮流.新课程所提倡的英语课堂较之传统的课堂的一个重要区别就是“活”起来了.在课堂上充满了生命活力,呈现出了生气勃勃的精神状态,思维空气浓厚,情理交融,师生互动,兴趣盎然.这种英语课堂正是这个时代所需要的.然而,如何有效地将英语课堂变“活”呢?笔者认为有以下四种行之有效的途径：

一、搞好学习英语的氛围

英语课是一门实践性很强的学科,没有大量的语言实践,是不可能掌握好语言知识的,更谈不上语言交流.光是“纸上谈兵”,慢慢成了“哑巴英语”,这与新课程标准的要求相去甚远.

课堂教学是学生学习英语最直接最主要的方式.因而,教师要为学生们创造一个轻松的学习英语的环境.例如：上课前,播放一些较为简单,又朗朗上口的英语歌曲或短片；上课时,教师所用的口语,是学生们所熟知的；教师在授课时,恰当地运用手势语；教师在授课时,可以穿插一些相关的英文小幽默,或者介绍一些外国的风土人情、文化艺术；男生们喜欢的体育明星、女生们热衷的影视名人等等.这样,通过这种师生共同创造的英语氛围,既开阔了眼界,增长了见识,又缓解了课堂气氛,调解了学生们的紧张心情,从而提高了他们的学习英语的积极性.

二、适当地应用情景教学法

教学是一种创造性活动,所选择和运用的教学方法要从实际出发,根据教学目的、内容、学生的个性特征等因素统一考虑.常言道：教学有法,但无定法.现在英语课本的编排多以对话形式出现,所选内容和生活联系紧密.所以采用情景教学法比较适合,常会收到意外的良好效果.对于我国的英语教学来说,绝大多数的学生学习英语主要依靠课堂,而在生活中缺少英语交流环境和场所,这就要求老师在授课过程中努力为学生提供语言情景操练的机会,使教学和生活结合起来,以达到好的教学效果.

情景教学的关键是情景设置,教师在教学过程中要有意识地设置一种适合的语言环境,布置一种情景格局,让学生在自觉和不自觉的状态中去看、去听、去说、去感受,以期达到掌握这门语言的目的.教师要努力通过生活实际展示情景、用语言描述情景、用图画再现情景、用实物演示情景等多种途径从事教学活动,使学生能够身临其境,收到事半功倍的效果.

例如：人教版新目标初中英语第二册Lesson48学习过生日的对话,教师就可以让同学们事先准备一些过生日的用品,如蛋糕、蜡烛、鲜花、小礼物等,课堂上模拟过生日的情景进行操练,学生一边说一边学到了知识,轻松愉快而且印象深刻.

总之,运用情景教学法能够充分激发学生的学习兴趣,调动学生的视听感受和思维细胞,使其养成用英语直接思维的良好习惯,有助于“活化”英语课堂.

三、使用多元化的教学方式

前面已经提到兴趣在学生学习中起着十分重要的作用,它往往成为学生乐于刻苦学习的巨大动力.因此,教师在英语教学过程中应该自始至终地关注这个问题,并有意识地应用各种方式去培养和激发学生学习的兴趣,英语课堂一下子就活跃起来了.其中采用Game（游戏）、Play（短剧）以及分角色朗读课文等方法,都是行之有效的方法.

在课堂上引入竞争机制也十分有效,可以把全班学生分成几个小组,如White（白）、Black（黑）、Red（红）、Green（绿）四个组,整理好四份档案,每节课上,在读书、写字、回答问题等环节上进行评比打分,把平时的成绩记入档案,一个星期或一个月公布一次,给表现好的小组奖励.中学生正处于争强好胜的年龄阶段,为了自己小组的胜利,每个成员都会努力学习,为集体争光.这样一来就激发了竞争意识,有利于学习,还有利于他们的团结协作意识的培养.

四、延展课外英语教学

要想学好并掌握英语这门语言,光靠课堂的学习是远远不够的.因此,教师要有意识地督促学生在课外积极地练习,这也需要采取一些方法来激发学生自主学习兴趣.比如：要求学生在课下用英语打招呼,时间久了就会养成习惯；再如：老师给学生布置的作业可以是用学过的内容给家里的物品贴上标签,使他们在家中可以随时温习单词；还可以组织英语角、英语兴趣小组或者英文口语或写作的比赛等等,使他们相互交流经验,取长补短.这样,可以使他们在课外也有学习英语的环境.

英语课堂是英语科目新课改的主阵地.英语课堂上实施新课改不是用口号喊出来的,也不是贴标签,说几句实施新课改的空话,装潢门面,更不是自吹出来的,而是要以不断地研究、反思和实践为载体,靠具体、有效的科学方法有机地渗透.在实施新课改的过程当中,当学生们对所学知识表现出极大兴趣时,英语课堂也就实现了由“死”到“活”,他们就会高度地集中注意力更好地去感知、记忆、思考和想象,学习效率也会随之跟上来.