改善小学英语课堂纪律,有效提高英语教学质量

小学英语课的教学有别于其它学科的教学,它具有实践性、交流性强的特点.我们说良好的课堂纪律是顺利进行课堂教学活动、提高教学效率的根本保证.如何才能有效改善小学英语课堂纪律呢?我认为可以从以下几个方面去做：

一、重视第一堂课

俗话说“万事开头难”,在上第一堂英语课之前,大部分小学生对英语“白纸一张”,一无所知,因此,老师如果上好这第一堂课,将极大地影响着学生今后的英语学习.常言说得好,“良好的开端是成功的一半”,那么如何做好这“良好的开端”呢?

1.课前准备.小学生学习欲强,活泼好动,对一切新鲜的事物都非常的感兴趣.但由于自出生之日起,学生已习惯听到中国话、看到中国字,突然让他们学习一个陌生的语言,他们会用一个什么样的态度来对待这个学习呢?这就要看老师如何在第一堂课上对学生进行引导了.在这当中,英语教师的形象又显得非常重要.为了让学生对英语教师有一个独特而鲜明的印象,上第一堂英语课之前,老师一定要精心打扮一番.这样,当你一走上讲台,学生便会一下子给吸引住了.“亲其师而信其道.”学生对你这个教师感兴趣了,就会对你所教的这门学科感兴趣.除了穿着之外,教师还要准备英语课常用的录音机、磁带、挂图、卡片等教具,让学生感受到英语课特有的“气味”.

2.开场白.教师千万不要因为你的学生听不懂英语就来个中文的开场白,要从一开始就让你的学生习惯于听英语.如果学生不懂,教师可以尽量通过体态语、动作、表情等让学生理解你的话,但尽量不说中文,就仿佛你是一名外籍教师来中国上课一样,让学生对英语产生更浓厚的兴趣.要学会“卖关子”,越是让人不明白的事就越能吊起人的口味.一走上讲台,教师就说“Hello! Boys and girls”、“Class begins”等来组织教学,然后自我介绍：I’m Miss等学生听不懂没关系,用手势、表情,再通过反复演练让他们理解.如果有学生问你：“你讲的那都是些什么呀?我们一句也听不懂.”你可以告诉他：“那就是你们要学习的‘英语’!”这说明你已经激发起他们的兴趣了.

3.必要的学习纪律和课堂纪律的强调.纪律是学习的保障.学习英语并不是一件轻松的事,因此,除了兴趣和动机以外,我们还要培养学生坚忍不拔的学习意志.英语老师要在一开始就订立几条学习纪律,比如每天什么时候读英语、什么时候背单词等等,使学生的学习不致成为“一头热”的行动.此外,也要告诉学生学习英语是个漫长而又艰苦的活动,需要顽强的意志来支配自己的学习,在以后的学习中一定要“胜不骄,败不馁”等等.从一开始就注意学生意志的培养,有利于学生学习英语活动的持久性和高效性.

总之,在上第一堂课之时教师就要让学生建立起对英语课的初步印象,激发起对英语学习的兴趣,引导学生正确的学习动机,培养他们不畏艰难的学习意志,为以后良好的英语课堂纪律的形成打下坚实的基础.

二、优化课堂教学管理

课堂教学管理是指在课堂教学过程中,教师不断地组织学生、管理纪律、引导学生、建立和谐的教学环境、帮助学生达到教学目标的行为.课堂管理的实施是课堂教学得以动态调控、教学得以顺利进行的重要保证.作为课堂教学的发动者和组织者,为了保证课堂教学各个环节的顺利实施,并取得预期的成效,教师应将课堂管理作为一种组织手段,具有严肃性,并带有一定的强制性,它要求学生课堂要步调一致,听从指导,不得自行其事.

1.明确课堂指令.课堂指令明确,高效,才能保证教学各环节顺利进行,节省时间,提高效率.例如停止、安静信号：老师说one、two、three,学生说three、two、one；老师说Ears、ears,学生说Listen、listen（Eyes、eyes――look、look）；有节奏地拍掌,学生模仿教师,拍出正确的节奏等.操练信号：开小火车信号：Let’s do, one by one.One by one,ready,go.同桌合作信号：Let’s do, two by two. 规定先叫到名字的一个学生为对话的A,另一个为B.小组活动信号：let’s do, four by four.按座位顺序规定分别为A、B、C、D.这样明确的人员和任务分配节省了解释活动规则的时间,使整节课紧凑、高效.

2.制定课堂纪律.（1）先举手,再发言.（2）朗读时,书本放桌上,用手指指着读,以便老师检查是否人人都开口读.指读可加强学生对字形的识记.（3）有同学发言时,其他学生必须注视发言者,有不同意见要举手,不能打断.若发言有误,不能嘲笑.（4）当自己的学习速度较快,不能坐着等,要充分利用时间读背已学内容.（5）当同伴有问题（开小差或看不清、不会记录时）要及时提醒、帮助.

3.设计多样化的教学手段.在课堂教学过程中要注意教学手段的多样性,要利用多种直观教具和现代化的教学设施,为学生提供生动、形象的感性材料,使语言情景化、交际化.小学生感官较具体直观,而且容易受情绪的影响,把观察目标转移到新颖的事物上去.他们年龄小,自我控制力薄弱,注意力不稳定,难持久,思维以形象为主,对有直观形象支持的材料容易记忆.针对小学生的这些心理特点,英语教学中应采用多媒体、简笔画、实物、图片等教学手段,配以教师的表情和体态语言,这样才能创设浓厚的教学氛围,才能吸引学生的注意力,引起学习兴趣.把孩子的兴趣吸引到学习上,就能从源头上避免纪律问题.

总之,在小学英语课堂上,我们教师一方面要培养学生正确的纪律观,同时也要提高课堂教学对他们的吸引力,把他们的注意力吸引到学习上去,才能标本兼治.小学英语教师应把课堂纪律当作重要问题来研究,以便创建更加有利于我们教学的课堂环境.