如何提升小学生英语口语能力

点赞:15659 浏览:69024 近期更新时间:2024-03-17 作者:网友分享原创网站原创

【摘 要】 随着社会的发展和进步,英语人才受到了社会的追捧,英语教育也成为人们关注的焦点,因此目前大部分地区已经在小学阶段开设英语课程,让小学生接触英语学习英语.对于小学英语学习来说,英语学习环境尤为重要,特别是对小学生口语能力的提升.本文将结合小学英语教学实际,进一步分析和总结提升小学生英语口语能力的策略.

【关 键 词 】 小学生;英语;口语能力

随着社会生活信息化和经济全球化的迅猛发展,英语国际化愈来愈明显,逐渐成为全球信息传递的重要载体,同时英语这门语言也日益成为人类生活领域中不可或缺的重要部分.英语国际化的加强使得全球经济政治的合作越来越频繁,学说英语话,用英语进行交流不仅变成了一种国际时尚,更成为每个国家走向国际的保障.目前已有诸多国家非常重视英语教育,有的国家甚至在幼儿园时期统一开设了英语学习课程,并注重英语口语能力的提升,从而能够顺利地进行英语口语的交流.

一、我国小学英语口语能力的现状

想提高学生的口语交际能力而没有良好的口语教学环境是一个非常困难的问题.英语是很多国家的语言,也是使用面积最广的语言,它的价值在于与其他人进行交流,而作为语言教学,语言的实际运用是学习的最终目的.因此,提高英语口语能力就成为学习目标的重中之重,课程标准中也强调语言运用能力在学生学习过程中的重大作用.

英语口语交际能力一直难以得到提高主要是因为学生不愿开口说英语,总是担心自己出错,甚至形成了一种焦虑.这种由外界环境引起的焦虑即为“环境型焦虑”.还有一种类型的焦虑称为“性格型焦虑”,顾名思义,这主要是由学生的性格引起的,内向型性格的学生一般说话不多,喜欢安静,与周围人交流缺乏信心和勇气,在进行英语会话时他们不愿参加,因此在轮到时他们就容易紧张和焦虑.学生在进行英语学习时都渴望提高自己的口语交际能力,但是这种焦虑感又大大影响了他们的口语表达能力.长此以往,学生越不敢说就越容易说错,说错越多就越难以张口,这就极大地限制了学生口语交际能力的提高.

如何提升小学生英语口语能力参考属性评定
有关论文范文主题研究: 关于英语口语的论文例文 大学生适用: 研究生毕业论文、学年论文
相关参考文献下载数量: 64 写作解决问题: 毕业论文怎么写
毕业论文开题报告: 论文模板、论文摘要 职称论文适用: 技师论文、中级职称
所属大学生专业类别: 毕业论文怎么写 论文题目推荐度: 经典题目

二、提升小学生英语口语能力的主要策略

(一)加强教学理论学习,促进教师专业成长

每个学生都可以把教师也不知道的新知识带到课堂上来,师生达到信息共享,共同进步与提高的目的,这种信息量无疑给传统的教师一言堂的单一信息量带来巨大冲击.作为教师,必须广泛涉猎各方面的知识,扩大自己的知识面,不断完善自己的知识结构,提高知识储存与教学能力,才能真正在现在的互动课堂中游刃有余.

(二)提升教师专业发展意识

以英语口语为主的小学英语口语教学活动不是减弱了教师的作用,相反加强了教师对学生口语能力提升的指导作用.同时口语教学对教师的口语能力提出了更高的要求,小学英语教师不仅需要具备一定的英语语言知识,具备较高的英语听说读写的综合能力,还需要具备灵活流利地和别人进行英语口语教育的能力.英语口语教学主要目标就是帮助学生顺利地进行口语交流,因此教师首先就得有较高的语言交流能力.除此之外,教师不仅自己要具备基本能力,还需要灵活地引导学生学会口语的交流,在交流的过程中教师也需要恰当合理地调整好课堂秩序,组织好口语教学活动.在设计口语教学活动时,教师要耐心地研究每个教学活动的具体情境,全面地思考如何恰当地运用教学设计,实现提升小学生英语口语的能力,并且每次口语活动结束后,教师也要进行一定的评价,通过正确的评价使小学生对自己的表现有所总结,从而真正地实现小学英语口语的提升,这就需要教师具备一定评价能力.这些能力的具体要求都是对教师素质和能力的严峻考验.

(三)加强语音训练,培养英语语感

教师要尝试运用现代化的教学电教设备和多媒体设施,为小学英语口语能力的提升和具体的实践研究提供技术设施的保障.因为电教设备的运用会使得小学英语口语课堂更加的生动直观形象,更好为学生创设逼真的语言环境.不仅能够最大程度上提高教学效果,还能够增强小学生对口语学习的兴趣,从而进一步提升小学生的英语口语能力.此外,鼓励学生在课堂外以及在家中读听英语录音,多练习英语口语,听地道的英语,增加接触英语口语的机会,更好地感受英语本色的语言,并在语言实践中加强练习,确保英语口语的提升.

(四)掌握听力技巧,开展背诵与模仿朗读

学生在学习时存在有意注意和无意注意.有意注意是指学生有目的的、需要作出一定努力的注意,这不仅能使学生学习自己感兴趣的内容,也能使学生学习自己应该学习的内容,但这种注意持续的时间有限,小学生只能维持20分钟,成人持续的时间能长些.无意注意是指外界环境的变化引起学生的注意,它一般没有目的性,也不需要学生作出努力,可以快速高效地学习自己感兴趣的任何内容,并且持续的时间可以很长,小学生在日常学习中无意注意占主要地位.根据这一点,我们可以采取措施将小学生的课堂学习转变为有趣的活动,使学生在活动中学习,在娱乐中成长.在课堂上,我们可以采取多种活动形式把枯燥的学习转变为有趣的活动,激发学生学习的积极性.