提高职校英语教学成效的

摘 要 ：随着我国经济的快速发展,近几年对技术人才的需求急剧增加,为了满足这种需求,国家加大了职业教育的发展,各地加大了职校的建设,扩大了中职生的招收.但这些也同时对职业教育的质量产生了一定的影响,特别是对职校英语教学成效的影响.本文通过对现在职校英语教学成效普遍较低的状况进行分析,提出了一些建议和对策.

关 键 词 ：职业学校 英语教学 现状 提高 成效 对策

随着我国经济与社会的发展,国际交往日益增多,英语也显得越来越重要,各行各业都需要掌握不同程度英语的人才.目前,不少企业或用人单位不仅对员工的专业技能要求很高,而且对员工的英语水平也很重视.对于中职学校的学生来说,他们毕业的时候能掌握一定的英语技能对他们找一份工作是非常有利的.

一、中职学校英语教学现状的原因分析

中职学校英语教学现状不容乐观,其原因表现在以下几个方面：

(一)学校方面

1.课程设置

重专业、轻文化,特别是忽视英语.中职学校的办学目的是培养一批社会需要的、掌握一门技能的技术性人才,学校的重点是放在专业上,而忽视了英语课的设置和教学,英语作为一门文化课在职业教育整个体系中占了很小的一部分,在中职学校中已成为公认的“副课”.

2.学校的教学设施配备较少

大部分的中职学校对于英语教学设施的投入较少,即使有一些设备也是很落后的,跟不上现代教育教学发展的步伐,有的学校目前还只能利用最简单的媒体进行英语教学,从而影响了英语教学的有效进行.

3.教师的教学方法单一、滞后

目前,中职学校的很多教师仍然用着传统的教学模式―― 一言堂的填鸭式教学,不考虑学生的感受,使教学形成单向活动,教学效果不理想.中职学校教师很少运用多媒体技术和互联网资源等进行教学,仍然是一支粉笔、一本书,这些都影响了英语教学的成效.

4.英语教学教材选用没有针对性

现在大部分中职学校所用的英语教材都不尽相同,而且很多教材脱离中职生的实际情况及专业特色,不能适应未来职业岗位对人才的能力要求,这就给学生学习带来了困难,而且给老师的教学也带来了不便,英语教学质量当然会大打折扣.

(二)学生方面

1.客观上学生水平参差不齐,学习基础普遍较差

目前,由于各种原因,进入中职学校的体素质不高,成绩都不是很好.特别是英语基础差,有的甚至连26个字母都没有掌握,这就给中职英语教学带来了很大的难度.

2.主观上学生对英语产生厌学情绪

中职学生很多是升学考试不理想者,学习自觉性和自我控制能力较差,缺乏刻苦学习的精神和行之有效的学习方法,尽管有学习的动机,但学习时却屡屡失败,没有获得成功的喜悦,因而产生对英语的厌学情绪.

3.中职学生的自卑感较强

中职生在小学、初中已经失败了多次,觉得自己不如普高生,从而丧失自信,悲观失望,不思进取,甚至破罐子破摔,混世度日.再者他们觉得社会普遍对中职生有偏见,更加重了自身的自卑感.

4.缺少吃苦耐劳的精神,缺乏持之以恒的品质

现在的中职生一般都是独生子女,不能很好地克服困难和挫折,表现为一遇到困难就轻易放弃或退缩逃避,尤其是对英语的学习.

(三)社会家庭方面

1.社会及公众的偏见

虽然现在国家在大力支持职业教育,但是社会大众对中职教育仍有偏见,认为中职教育是打工者的教育,读中职学校没出息,中职学校管理混乱、教学质量差、学生素质差等,从而不能很好地得到社会的重视、认可和支持.

2.家长对中职教育的误解

家长普遍认为读中职学校只要学好专业技能就好了,其他的学不学都无所谓,导致对其他科目不重视或监督不力,尤其是英语学科.甚至很多家长对学生要求不高,只要在学校三年里不出事,混张文凭即可.

二、提高职校英语教学成效的对策

上述这些因素都大大影响了中职学校的英语教学,要改善这种不容乐观的现状,需要我们多方共同努力,笔者认为应该从以下几个方面去做：

(一)对于学校而言

1.学校提高对中职英语学科的价值认识,重视英语教学

中职学校普遍认为对于中职生英语能教多少是多少,能掌握多少是多少,英语知识够用就好,导致学生学习热情不高,教师教学热情不高.中职英语不仅关系到学生成为有一技之长的技能型人才,还关系到学生成为一专多能的复合型人才,因此学校始终要把这种认识贯穿于整个教学中,渗透到教师和学生的思想中,要把英语教学安排放入整个人才培养方案和结构中.

2.科学合理地设置英语课程

有些中职学校为了专业课,不惜删减英语课,致使学生得不到应有的英语学习时间和训练,因此学校要认真科学地研究英语课程的设置,保证学生合理的英语学习时间,不能随意缩减或限制.

3.增加必要的投入

学校或政府不能只顾对专业实训的投入,也要对必要的英语教学设施进行投入,比如语音室、多媒体教室、英语教学软件等,有了这些现代化教学设施的投入,英语教学的成效才有了保障.

4.选用符合中职生实际的中职教材,编写具有专业特色的校本教材

针对中职生的英语水平,学校可以选择一些浅显易懂的教材,并根据专业的要求、市场的要求编写一些具有专业知识的校本教材,使学生容易接受,帮助学生运用在英语教学中学到的知识解决专业中碰到的一些问题,让他们认识到学习英语的好处,真正做到学以致用.

(二)对于教师而言

1.改进教学方法和手段

对于大部分在初中已经失去兴趣的中职生来说,更要求教师采用灵活多样的教学模式和教学方法,才能再次引发他们学习英语的兴趣和积极性.比如,教师可以利用现代化教学手段和设备,为课堂创设情景,进行情景教学,也可以采用实践性强的任务型教学.教师可以设计一些学生身边的项目或专业上的项目,让学生自己解决身边的问题,在教学过程中学生始终通过讨论、交流、合作、实践、思考的方式进行英语的学习,这样就能大大强化学生的学习动机和兴趣,真正让学生成为教学的主体.还可以把英语教学放到课堂之外,大胆地进行一些英语活动,比如游戏、竞赛、参观等.

2.利用先进的多媒体技术和丰富的互联网资源

教师要不断学习现代多媒体技术,收集优质的教学资源,用多媒体的优势把英语教学实施得更加生动、形象、有趣,这样学生就能从图、文、声等直观地学到英语知识和技能.

3.因材施教,分层教学

教师应当认真研究学生的英语水平层次,对各个层次的学生设立的目标和要求要有所不同,让他们在分层教学中都能学有所长,获得成就感,从而促使他们更好地学习英语,而不能让全体学生接受同一水平的英语教学.另外还可以根据学校的情况,以选修课的形式开设不同层次需求的英语学习班,满足不同层次水平学生的需求.

(三)对于学生而言

1.加强思想教育

对于中职生英语水平差,学校和老师不能抱怨,而是要积极地引导学生树立正确的价值观和学习观,并且在平时的学习生活中要不断渗透英语学习的重要性,积极开设一些专题讲座,使他们对英语学习有更深刻的认识.

2.帮助习惯的养成

中职生在初中就对学习缺乏信心,有自卑感,因此学校和老师更要耐心帮助他们养成良好的学习习惯和行为习惯.在学习生活中多鼓励、多表扬,使他们重拾信心,消除自卑感和畏惧感,帮助他们养成吃苦耐劳的精神.

3.加强心理辅导

对于中职生来说,他们的心理更容易出问题,因此我们要不断地给这些学生进行有效的心理辅导,帮助他们形成健康的价值观和人生观.

(四)对于社会和家庭而言

中职学校和教师应积极正面地加大中职英语教育的宣传,同时通过政府和媒体的努力,逐步消除社会对中职教育的偏见和误解,得到社会和家庭的认可与支持,才会使中职教育得到更好的发展,才会更有利于中职英语教学质量的提高.

综上所述,虽然中职英语教学的现状不容乐观,形势严峻,但是只要我们坚定信念,积极研究方案和对策,不断探索英语教学的新思路、新方法,相信通过学校、社会、教师、学生等共同的努力,中职英语教学一定会取得理想的成效.