如何加强学前教育专业钢琴教学中学生意识的培养

摘 要：根据我国当前的学前教育专业创新改革来看,钢琴教学作为其重要组成部分,培养学生的创新思维任重而道远.音乐教育与人的创造性思维关系确实非常密切,尤其是学前教育专业的学生更应培养有良好的创新意识,因此如何加强学前教育专业钢琴教学中学生创新意识的培养,将是我们在学前教育专业钢琴教学研究中极有意义的课题.

关 键 词：加强学前教育钢琴教学学生创新意识培养

在学前教育专业钢琴教学中,加强学生创新意识的培养是钢琴教学的进步,这是基于实际教学改革的需要,是基于培养学生良好的钢琴理论基础和高超的钢琴技能的需要,更是对学生综合素质进行培养和锻炼的一种有效的方式.要完成培养适应时代要求的具有创新意识和创新能力的音乐教育人才,当务之急是必须把实施创新教育作为实施素质教育的着力点和突破口.具体到钢琴课堂教学中,就要求教师必须积极引导学生进行情感体验与发散思维活动,积极开展教师主导作用与学生主动性相结合的教学方式,把握教学中直观性和抽象性相统一的原则,进而强化学生创新意识的培养.

一、积极引导学生进行情感体验与发散思维活动

音乐是擅长于表现人的情感的艺术形式,在钢琴教学中,要从情感体验出发,使音乐审美教育始终具有独特的情感色彩,这是钢琴教学的特点之一.

在钢琴教学中,要通过在教师引导下学生对音乐作品的亲自品味,提高他们的音乐鉴赏能力；还要开阔学生的艺术眼界,尽可能多地接触各个历史时期各种风格流派的音乐作品,在对不同风格流派的音乐作品的兼收并蓄中,形成自己开阔而高雅的音乐审美格调.音乐是一种十分强调想象、创造和创新的艺术.在日常教学中要引导学生从多角度去思考问题,驰骋想象,展开自己的想象力.作曲和演奏都需要有丰富的想象力,欣赏音乐同样需要有丰富的联想和想象.

在钢琴教学中不仅要注意锻炼学生的情感外化能力,在体会理解音乐作品的情感内涵的基础上,在演唱、演奏中将这种情感表达出来.在音乐创作的教育中,要引导学生将自己的情感用适当的音乐语言表现出来.还要非常注意培养学生这种形象思维能力、想象能力.教师要用形象生动的教学语言对音乐作品进行解释说明等方法,激起学生的学习兴趣,引发学生在直接感受音乐作品的同时,对钢琴作品的意境进行丰富的想象与联想.在音乐制作中,更可以放手让学生根据问题和要求展开自己大胆的想象,如按节奏和单音进行旋律写作,鼓励学生每题都要写出不同的乐句,再通过演奏,感受不同旋律的走向带给的不同的色彩,同时又可以归纳总结出旋律写作最常用的手法是完全可模仿等等,进而形成发散思维的能力.这对于学生创新意识的培养具有重要的意义.

二、积极开展教师主导作用与学生主动性相结合的教学方式

教师主导作用与学生主动性相结合教学方法的开展,要求钢琴教学既要充分发挥教师的主导作用,又要调动学生的主动性、积极性和创造性,充分发挥其主体作用,并把二者有机地结合起来.

在钢琴教学中,教师首先要使学生明确学习目的,并采取各种方式激发学生的学习兴趣和责任感,培养严肃认真的学习态度及学习习惯,启发学生积极思维,引导学生学会独立思考,培养学生独立学习的能力.教师在教学中,要深入研究教材,深入了解学生的情况,并且在这个基础上认真备课,使自己的教学富于启发性,循循善诱、生动活泼.要引导学生学会思考,使学生的学习成为主动、探索、创新、个性化学习的过程.把握学生的发展是教学活动的出发点和归宿,教师是教学活动的组织者、引导者、合作者、帮助者和领路人.课堂教学活动要变单向传授、被动低效接受为多维互动、主动高效学习.要积极引导学生在音乐活动中的主动参与、亲身体验,加强对学生问题意识、问题能力的培养.进而培养学生的创新意识.

总之,课堂教学是培养学生创新意识的主要阵地,教师能否采用恰当的教学方法合理地组织课堂教学,直接影响着学生创新意识的发展.