摘 要:武汉音乐学院的学位与研究生教育始于1979年,为国务院学位委员会批准的全国首批硕士授予单位,全国首批“艺术硕士专业学位(MFA)”教育试点单位,现建有艺术学门类“音乐与舞蹈学”一级学科硕士点和法学门类“思想政治教育”二级学科硕士点,2012年起,学院邢台招收培养“艺术学理论”博士生(与武汉理工大学联合培养).文章论述了武汉音乐学院学位与研究生教育发展的历史与现状,分述了武汉音乐学院学位与研究生教育从1979年至1989年起步阶段、1990年至1999年发展阶段、2000年至今加速阶段,论及了“武音”学位与研究生教育的特色.
关 键 词:武汉音乐学院;学位与研究生教育;特色
中图分类号:J60-05文献标识码:ADOI:10.3969/j.issn1003-7721.2013.04.012
作者简介:胡军(1966~),男,史学博士,武汉音乐学院音乐学系教授,研究生部(学位办)主任,学科建设与规划办公室主任(武汉430060).
收稿日期:2013-08-24
武汉音乐学院的学位与研究生教育始于1979年,三十多年的研究生教育实践历经了国家改革开放的伟大历程进程.1981年,国务院学位委员会批准学院为全国首批硕士授予单位;1998年,学院获批设立法学门类的二级学科“马克思主义理论与思想政治教育”硕士点;2005年,国务院学位委员会批准学院为全国首批“艺术硕士专业学位(MFA)”教育试点单位;2011年,学院“音乐与舞蹈学”获批一级学科硕士点.目前,学院有硕士点2个,专业学位点1个.截止2012年,学院招收“艺术学理论”博士生2届(与武汉理工大学联合培养),招收培养硕士生32届①,已毕业硕士生1069人,授予硕士学位974人.现在校博士生导师3人(彭志敏教授、刘永平教授、田可文教授),硕士生导师157人,博士生4人、硕士生470人(含美国留学生1人).
一、学位与研究生教育的发展历史
三十多年来,学院的学位制度从无到有、研究生培养能力从弱到强、研究生培养规模从小到大,学院在研究生教育和艺术人才培养上进行了积极探索,根据不同发展阶段的不同特点,将其发展历程大致上划分为三个历史阶段:
(一)学位与研究生教育的起步阶段(1979年至1989年)
在这一历史阶段,我国研究生教育完成了恢复招生和研究生教育制度初步建立两项重要任务,学院的学位与研究生教育也由此步入起步阶段,特点是成立学术机构早、培养工作起步早、招收学生相对少、学科布局相对少.这一阶段的研究生教育集中在作曲与作曲技术理论、音乐学和民族器乐专业方向,先后培养硕士生36名,授予硕士学位32名.
1979年,湖北艺术学院(武汉音乐学院前身)成为国家首批硕士授权单位,“作曲技术理论”学科成为首批硕士授权点,作曲系招收了4名首届硕士生,分别为高鸿祥(专业方向:配器,导师:王义平教授)、王安国(专业方向:和声,导师:马国华教授)、魏景舒(专业方向:配器,导师:王义平教授)、彭先成(专业方向:指挥,导师:曾理中教授).为确保首届硕士生的培养质量,学院专门成立了以谢功成教授为组长,由作曲、和声、曲式、复调、指挥等方面专家组成的研究生指导小组,以“研究生培养指导小组”的研究生培养模式由此持续了多年.
图11981年学院首批硕士授权点获批文件
1981年,湖北艺术学院成立学术委员会,由院长林路担任主席.当年4月1日,学术委员会举行年度第一次会议上,讨论了学位和成立1979级硕士研究生论文答辩工作组等问题.首批硕士生毕业时,学院又组成了以孟文涛教授为主任的答辩委员会,并特邀音乐学院江定仙教授和四川音乐学院刘文晋教授审阅论文和参加答辩会议.1982年,湖北艺术学院成立由17人组成的“学位评定委员会”,由谢功成教授担任主席,学术委员会主要负责学位与研究生的培养工作,其中的音乐学科由童忠良教授担任副主席,史新民、王义平、巫一舟、孟文涛、方炳云、蒋箴予、杨匡民、梁訢担任委员.同年4月14日,我院就研究生教育培养工作举行了历史上首次音乐学科学位评定工作会议[1].
图21979年学院举办全国“第一次和声学学术报告会”
从首届硕士生培养工作开始,学院就十分重视“研究生培养与学科建设相结合”.1979年,全国“第一次和声学学术报告会”在学院举行,研究生导师谢功成、马国华、童忠良等教授提交大会的学术论文在学术界产生出广泛影响.
从1982年起,我院开始申报“作曲与作曲技术理论”方向博士学位授予权.1983年,该学科研究生导师郑英烈教授率先在全国首开“序列音乐写作”课程.1988年,作曲系又率先在国内音乐艺术院校开办了文、理两科兼容的“音乐音响导演”(录音艺术专业).这一时期,学院的音乐学和民族器乐学科也开始起步.1986年,湖北省教委下发《关于下达我省高等学校第三批硕士学位授予单位及学科、专业通知》(第039号),内容涉及6所院校22个专业,我院音乐学和音乐表演艺术(中国乐器演奏)获得硕士学位授予权.
可见,在学院研究生教育的起步阶段,处理好研究生教学质量、办学规模和学科建设的关系,成为研究生培养工作的重要理念.这一阶段的研究生教育规模虽然不大,学科布局虽然不完整,但为学院的学位与研究生教育发展奠定了坚实基础.
(二)学位与研究生教育的发展阶段(1990年至1999年)
1993年,国家教委、国务院学位委员会联合印发了《关于学位与研究生教育改革和发展的若干意见》,确立了“坚持方向、稳定规模、优化结构、深化改革、改善条件、提高质量”的基本方针,学院的学位与研究生教育得到进一步发展,特点是办学规模稳步上升、学科建设逐步加强、机构设置不断完善、招生影响不断扩大,先后培养硕士生101名,授予硕士学位96名.1991年,在湖北全省16个省级重点学科中,学院以研究生培养为重点的作曲与作曲技术理论学科获准立项建设且第一个获得验收.1993年,国务院学位委员会下发学位[1993]39号文件,下达第五批博士和硕士学位授予学科和专业点名单,学院音乐表演艺术(声乐)专业被批准为硕士点,同年,经湖北省学位委员会专家评议和审定,学院音乐表演艺术(管弦乐器演奏)被批准为第一批试办硕士点专业.经湖北省学位委员会授权,学院从1994年开始试行免试推荐硕士研究生(管弦系长笛专业学生徐戈成为首位免试推荐的研究生).
图31991年学院成立“重点学科建设领导小组”文件
图41993年度学院硕士研究生招生计划
1994年9月,学院成立了研究生部,由周振锡副院长兼任首任部长.研究生部将原来由教务处、科研处、学生工作处、总务处等职能部门分别承担的研究生教学管理、科研管理、学籍管理、生活管理工作集中,统一由研究生部管理.研究生部与院学位办公室合署办公,同时还承担着学院学位管理工作职能,并兼有学科建设职能[2].到1997年,学院党委批准成立研究生党支部,后升格成为学院党委的直属支部,此后又成立了研究生部党总支.2013年,根据学位与研究生教育和学院学科建设的发展需要,学院党委又适时成立学科建设与规划办公室,与研究生部(学位办)合署办公.
1995年,在国家和湖北省新一轮硕士点增列和调整中,学院又增设了音乐表演艺术(钢琴、管弦乐器)和音乐学(音乐教育)硕士点.1996年,经湖北省教委批准,学院开始首届“研究生课程进修班”的招生和培养工作,首期招收学员12人.1997年,国家新的《授予博士、硕士学位和培养研究的学科、专业目录》下达后,学院的作曲与作曲技术理论、音乐学、音乐表演艺术学科中的六个硕士学位授予点,对应调整为“文学”门类所属“艺术学·音乐学”学科硕士点.1998年,学院申报的法学门类的二级学科“马克思主义理论与思想政治教育”硕士点,获批并开始招生.
这一历史阶段,是学院学位与研究生教育发展的重要时期,学院现今的学位与研究生教育的办学规模、学科结构和办学特色基本上是在这一阶段形成的.
(三)学位与研究生教育加速阶段(2000年至今)
2000年1月,教育部下发《关于加强和改进研究生培养工作的几点意见》,制定了“积极发展”的研究生教育战略,学院党委在新的教育形势下确定了“办大众化音乐艺术教育、保持精英教育功能”的办学指导思想,研究生教育作为学院“保持精英教育功能”的主阵地,在此阶段得以快速发展,特点是办学规模进一步扩大、学科布局进一步优化、办学质量进一步提高,这一阶段培养硕士生932名,授予硕士学位846名,学位与研究生教育由此进入到以高质量、高水平、高起点为目标的新阶段.
2000年起,学院开始面向港、澳、台地区招收硕士生.2004年,研究生教育中的音乐学专业(涵盖本科全部音乐专业方向)入选第三批“湖北省级重点学科”,并在当年度年被评为“湖北省高校有突出成就的创新学科”,学院被授予“湖北省学位与研究生教育管理工作先进单位”.
图51995年湖北省自行审批硕士学位授权学科、专业点名单
进入“十一五”以后,学院的学科建设与研究生教育进入良性发展时期,在这一阶段,学院的“艺术硕士专业学位(MFA)”和“全日制艺术硕士”教育得到迅速发展,省级研究生级教育创新项目——“湖北省音乐表演研究生艺术实践中心”产生出积极的社会影响,“音乐与舞蹈学”获批一级学科硕士点,并实现了首届音乐专业博士生和首届舞蹈专业硕士生的招生和培养.
图62000年学院研究生教育暨学科建设汇报音乐会
图72001年学院关于遴选重点学科的通知
三十多年来,学院十分重视研究生导师的队伍建设,在各个历史时期,学院在充分发挥老一代导师示范作用的同时,积极创造条件培养青年教师.历代的研究生导师,都是各个学科、专业的教授以及学术成就突出的副教授和骨干教师,都有严谨的治学精神和深厚的学术造诣,其中有的研究生导师曾担任国务院学位委员会艺术学科评议组成员、省级政府学位委员会音乐学学科评议组成员;有的先后被授予国家音乐最高奖项“金钟奖·终身成就奖”、“湖北省金编钟奖·终身成就奖”;有的成为“全国优秀教师”;有的享受国务院和湖北省政府的专项津贴;有的荣获“20世纪华人音乐作品经典”殊荣;有的受到联合国教科文组织的表彰;有的被评为“湖北省突出贡献中青年专家”和荣获省“文艺鄂军百人工程·十佳优秀青年文艺人才奖”等等,学院研究生导师的队伍建设,不仅保证了研究生教育工作的顺利进行,也使学院优良学术传统弦音不辍,薪火相传.
二、学位与研究生教育的发展现状
“十一五”期间,学院紧密围绕人才培养这一根本任务,在深化教育教学改革、提高人才培养质量,表演创作科研并重、协调推进学科建设,全面改善育人环境、不断提升怎么写作水平等方面进行了积极探索,有效地凝练了办学特色和突显了学科优势,顺利完成学院“十一五”规划确定的主要目标和任务,在学位与研究生教育上也取得了相应的工作成绩.
(一)“十一五”学位与研究生教育的主要成绩
1.研究生教育规模不断扩大
“十一五”期间,学院在校生人数从2005年底的4853人增加到2010年底的5765人,其中,硕士研究生由2005年底的261人增加到2010年底的371人,增长率为7%左右.五年间,学院累计毕业各类学生6256人,其中攻读硕士学位研究生489人,五年累计授予硕士学位(含同等学力者)536人(研究生五年平均首次就业率为95.6%),授予学士学位3267人,授予成人教育学士学位595人.
图82010届研究生学位授予仪式
2.学科建设不断加强“十一五”期间,国务院学位委员会于2005年批准学院为全国首批“艺术硕士专业学位(MFA)”教育试点单位,2006年,“音乐学”(050402)被湖北省政府学位委员会列为全省第四轮拟增博士点建设项目,“舞蹈学”(050408)和“艺术学”(050401)也被同时列为拟增硕士点建设项目,当年度学院申报的湖北省研究生教育创新计划项目——“湖北省音乐表演研究生艺术实践中心”,被湖北省政府学位委员会办公室批准立项建设.学院的音乐学学科继“十五”期间的“省级重点学科”之后,又先后被评为“湖北省重点学科(2006-2010)”,“湖北省优势学科(2008)”.
2007年,“全国第二次艺术硕士试点院校教育工作会议”和“全国研究生招生工作会议”分别在汉举行,学院先后承担了“全国艺术硕士试点院校教育工作会议音乐舞蹈晚会”和“全国研究生招生工作会议音乐舞蹈晚会”演出任务,展示了学院研究生教育成果.
上述从1982年起,学院开始“申博”历程,多年来学院始终不懈地坚持开展“申博”工作,以提高研究生教育层次和加强学科建设.经过多年的学科建设和积累,学院凝练出“作曲技术理论”、“民族音乐学”和“中国音乐史学”三个主要“申博”方向.多年来,我院部分研究生导师以其学术影响力多次受聘担任音乐学院、上海音乐学院博士生答辩工作,院长彭志敏教授还于2008年被上海音乐学院遴选为作曲技术理论专业方向博士生导师.
图9“音乐学学科”在“九五”、“十五”、“十一五”期间连续被评为“湖北省重点学科”
2010年1月18日,学院召开了研究生教育历史上的第一次全院性的研究生教学工作会议,这是学院关于本科教学改革之后,一次有步骤启动研究生教育教学改革的重要会议.院长彭志敏教授致开幕词,他在对学院学位与研究生教育历史作简略回顾的基础上,对新时期的研究生教育提出希望和要求,副院长刘永平教授代表学院作《转变观点深化改革为提高我院研究生教育质量而努力》的主题报告,党委书记杨锋教授致闭幕词,他指出本次会议将在我院研究生教育发展中留下浓墨重彩的一笔,具有里程碑的意义,希望大家共同努力,推动我院研究生教育上新台阶.本次会议了进一步明确了提高研究生教育教学质量的思路和办法,提出了配套促进研究生教学工作和课程建设的激励措施,协调了研究生教学与本科教学之间的各种关系,明确了下一步的工作重点,有力推动了研究生教育教学工作.
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图102008年学院申请新增博士学位授予单位项目规划建设汇报会
图112008年学院申请新增博士学位授予单位立项评估音乐会
图122010年学院首次全院性研究生教学工作会议
2010年,学院“舞蹈学”被遴选为省级重点(培育)学科,2012年,学院“音乐与舞蹈学”在国家学位授权点对应调整工作中获批一级学科硕士点,后被评定为湖北省“艺术学”门类中唯一的“十二五”重点(特色)学科.
3.研究生培养结构进一步优化
“十一五”期间,学院于2005年开始研究生专业学位教育试点工作,作为国家一种以培养“高层次、应用型艺术专门人才”为目标的专业学位制度,艺术硕士(MFA)试点工作的实施,极大地优化了学院的研究生培养结构,开创了学院在音乐专业高端人才培养上的新途径,拓展了学院在音乐创造性人才培养上的新视野,五年中,研究生部通过“出台一份文件、制定一套方案、成立一个中心、创办一本学刊、召开一次全会”,有效完成了艺术硕士(MFA)试点工作,为全国艺术硕士专业学位教育积累了经验.“十一五”期间累计招生培养177名艺术硕士(MFA)专业学位研究生.
表1:武汉音乐学院2005年-2010年艺术硕士(MFA)招生情况统计表
2010年,为主动适应社会发展对高层次应用型专门人才的需要,学院开始开展艺术硕士全日制学历、学位“双证”教育,通过深化研究生培养机制的改革,以适应国家实现分类培养和合理调控学术型、应用型研究生比例的新要求.
3.研究生教育成果显现提高
“十一五”期间,省级研究生教育创新项目——“湖北省音乐表演研究生艺术实践中心”正式立项建设.自创建以来,在教学、实践、管理及运行机制等方面进行了不断地探索和创新,至2010年底,研究生部共举办“湖北省音乐表演研究生艺术实践中心”系列艺术实践音乐会44场.在“十一五”期间,两名艺术硕士(MFA)入选“全国首届优秀艺术专业硕士音乐会”并在国家大剧院成功演出;两名艺术硕士(MFA)在国际性专业赛事中荣获专业赛事第一名;一名荣获国家“五个一工程奖”;一名荣获湖北省“五个一工程奖”,一名艺术硕士(MFA)赴意大利参加“贝利尼国际声乐比赛”荣获金奖,一名文学硕士研究生的艺术歌曲作品荣获第三届中国音乐“金钟奖”声乐作品奖,一名文学硕士研究生(钢琴专业方向)在美国旧金山奥克兰举行的“第十六届美国音乐公开赛”中,荣获青年组第一名.一名文学硕士研究生参加“毕兹卡《土家土》”组合,代表我省赴京参加第13届央视青年歌手电视大奖赛民族组单项决赛并获铜奖.此外,部分研究生导师和研究生还在“十一五”期间,分别参加各类重大的艺术实践和学术活动,如教育部“高雅艺术进高校”专项演出70余场,周末音乐会重点演出43场,重点专业赛事20余次创作或改编音乐、舞蹈作品148部,出版著作9部、专业文集14部,发表论文462篇,以上的这些成果中,许多都是研究生导师或研究生所完成,此外,10余篇硕士研究生的学论文还先后获得“湖北省优秀硕士学位论文”.
图13“湖北省音乐表演研究生艺术实践中心”演出节目单
(二)“十二五”学位与研究生教育的努力方向
“十二五”是高等教育内涵式发展的转型期,也是学院向全国同类音乐院校前沿地位奋力迈进的关键时期,学院第四次党代会明确提出了“以立德树人为根本,以学科建设为龙头,坚持质量立校、人才强校、学科兴校,扎实推进内涵式发展,全面提升办学水平,不断提高教育质量,努力把我院建设成为在全国同类音乐院校前沿地位的高水平音乐学院”的战略任务,学院学位与研究生教育将以此为目标,紧密围绕“出人才、出作品、出成果”的工作方针开展学科建设和研究生教育.1.在学位点建设上
进一步加强博士点建设.2012年起,学院按照湖北省教育厅和省政府学位办主持的“武汉城市圈一级学科艺术学博士点”工作要求,与武汉理工大学联合开展“艺术学理论”(音乐)博士点建设.2012年刘永平教授、田可文教授被遴选为博士生导师,同年招收2名首届作曲技术理论专业方向博士生(首届博士生为王球、王茜);2013年又招收作曲技术理论与中国音乐史学专业方向博士生2名.学院将在进一步做好“作曲技术理论”和“中国音乐史学”专业方向博士生联合培养的同时,努力推动“民族音乐学”方向的博士生联合招生培养工作,以此促进湖北省艺术学科的强强联合,优势互补,共同发展.在本轮重点学科建设周期内,学院还将力争实现“音乐与舞蹈学”博士学位授权点“零”的突破.
图142010年联合培养培养博士研究生协议书
进一步加强舞蹈学硕士点建设.2012年,学院开始首次招收舞蹈专业方向硕士生(首批舞蹈硕士生为熊妍、苏忠、黄静裴、陈琪),与此同时,学院还将同步加强音乐和舞蹈专业建设,为舞蹈专业研究生教育积累经验和教学成果,并积极争取舞蹈艺术硕士(MFA)获准招生.
进一步加强“音乐与舞蹈学”一级学科建设.巩固提升“音乐与舞蹈学”省级重点学科的建设成效,稳步扩大音乐专业艺术硕士(MFA)规模和招生方向,加强音乐学(理论)、录音艺术、音乐表演品牌与特色和舞蹈编创专业建设,以提高人才培养质量为核心开展研究生教育和学科建设工作,力争到2015年基本建成理论有效、实践有效、育人有效的研究生课程体系,努力培养技术过硬、艺术过硬、学术过硬的高层次创新人才.
图152011年学院学位评定委员会全体会议
进一步重视思想政治教育硕士点建设.努力把握好思想政治教育理论与音乐艺术学科领域的交叉与联系,建设具有音乐院校特色的马克思主义文艺和音乐理论课程体系和人才培养模式,努力将思想政治教育学科的专业课程与艺术学科的特色课程相结合,努力把马克思主义理论、思想政治教育和艺术教育、艺术管理有机结合起来,丰富思想政治教育硕士学位点的学科方向,并力争将此学科建设成为湖北省级重点学科.
在新增学位点建设上力争扩充“艺术学理论”硕士点.坚持立足荆楚大地,以楚文化研究为学术背景,围绕艺术学原理、艺术史、艺术考古、宗教艺术和艺术管理等方向,大力推进“艺术学理论”硕士学位授权点立项建设,形成完善的艺术学人才培养体系.
表2:武汉音乐学院研究生学位授予点一览表
2.在研究生导师队伍建设上
经过三十多年的建设与发展,学院的研究生导师队伍总量和水平均有较大提高,导师的整体结构(职务、年龄、学历和学缘)得到进一步优化.目前,我院现有博士研究生导师3人,硕士研究生导师157人.在157名硕士生导师中,从年龄结构看,在职人员112人,占导师队伍的71%,离退休人员45人(其中部分人员仍承担着研究生教学工作任务),占导师队伍的29%;35岁以下人员5人,占导师队伍的3.2%,45岁以下人员49人,占导师队伍的31.2%;从学历结构看,具有博士学位或高级演奏家文凭人员10人,占导师队伍的6.4%,具有博士、硕士学位或高级演奏家文凭人员65人,占导师队伍的41.4%;从专业结构看,音乐表演与舞蹈专业方向109人,占导师队伍的69.4%,理论类专业方向48人,占导师队伍的30.1%,思想政治教育专业方向7人,占导师队伍的4.5%.
学院在导师队伍建设上,将通过深化人事制度改革,逐步完善导师选聘、考评和分配机制.还将通过积极申报湖北省“楚天学者”、“楚天学子”、“楚天学者讲座教授”和设立“武音学者”项目,聘请海内外高水平音乐专家来院任教或讲学;通过大力度引进和培养学科(术)带头人和骨干教师,造就一批在国内外有较高知名度的专家学者和表演艺术家,与此同时,通过“青年教师成长工程”,进一步加强青年导师队伍基础建设.“十二五”期间,在研究生导师队伍建设上,力争每年引进或培养高层次音乐人才3-5名,使各个学科都有高水平学科(术)带头人和中青年学术骨干导师.
3.在研究生学术平台建设上
在继续建设好“湖北省音乐表演研究生艺术实践中心”的同时,按照《教育部、国家发展改革委、财政部关于深化研究生教育改革的意见》(教研[2013]1号)和《财政部、国家发展改革委、教育部关于完善研究生教育投入机制的意见》(财教[2013]19号)》等重要文件精神,不断推进研究生教育创新基地建设,充分利用湖北省政府学位委员会、湖北省教育厅批准设立“武汉音乐学院湖北省歌剧舞剧院有限责任公司研究生工作站”的有利条件,为研究生的艺术创作和实践拓展空间和平台.鼓励支持研究生导师和研究生积极参加东方系列艺术团体(“东方交响乐团”、“东方中乐团”、“东方合唱团”、“东方舞蹈团”、“东方室内乐团”)的艺术实践活动,有计划地安排研究生参加武汉琴台音乐厅“大学生校外教育实践基地”实训实习活动.加强学报《黄钟》“研究生专号”建设和武汉音乐学院研究生学刊建设,继续建设好作曲系“读书品乐会”和音乐学系“音乐学研究生学术沙龙”等研究生学术平台.
图16研究生学刊
4.在研究生教育与对外交流上
加强学术道德建设,通过各种有效途径和形式,营造以遵守学术道德为荣、以违反学术道德为耻的良好氛围,将科学道德和学风建设宣讲活动,由研究生新生进一步拓展到全体研究生、新上岗的研究生导师和新入职的青年教师,构建良好的学术风气,共同防治学术不端行为.
加大研究生学位课程建设的力度,进一步调整和更新教学内容,把教学内容改革与人才培养目标结合起来,与优化课程结构、精品课程建设及教材建设结合起来,与教学方法改革和教学质量监控结合起来,注重教学内容的育人实效、知识更新、技术含量和能力培养作用.
加大研究生教学研究的改革力度,鼓励研究生导师和研究生参加科研、艺术实践和创作活动,鼓励和支持研究生将自身的研究课题和艺术实践成果,努力转化为现实的文化产业能力,为社会的文化建设和经济建设怎么写作.积极制定研究生创作和艺术实践和科研管理办法,在创作、研究环境、条件提供、经费投入等多方面给予保障,从体制上引导和鼓励研究生导师和研究生积极从事艺术创作、音乐评论,关注和引领现实的音乐生活.拓宽研究生参加艺术实践的渠道,把研究生创作作品、艺术实践成果纳入对研究生的综合评价体系;进一步丰富研究生社会实践载体,鼓励研究生走进社区、农村、部队,在参与志愿怎么写作和公益活动中提高社会活动能力,增强专业实践能力和怎么写作社会的能力.图172010年版研究生培养方案和教学大纲
加大研究生教育的对外交流力度.在继续做好与台南艺术大学进行音乐学研究生“交换生”培养项目的同时,拓展与台湾合作院校的数量和合作内容,并推进与国外音乐院校的交流合作.“十二五”期间将努力新建校际合作关系院校3-5所,以进一步推进研究生教育交流.鼓励、支持优秀研究生参加海内外一流的专业音乐比赛,提升他们的竞争力和专业水平,拓宽他们的艺术视野.积极扩大研究生层次的留学生招收,重点加强对亚洲各国公派中国的研究生层次留学生吸纳接收.
综上所述,三十多年来,武汉音乐学院的学位与研究生教育历经了不平凡的历程,秉承“立德、自强、崇文、精艺”的武音精神和优良学术传统,我院的研究生教育“从无到有、从少到多、从单一学位授予到多种学位授予、从个别方向培养到音乐学所有方向的全覆盖”②,可谓三十余载奋进跨越,三十余载春华秋实.为了我院的研究生教育事业,历代的研究生导师以教育者的光荣感、责任感和使命感奋斗不息.回顾过去,我院的研究生教育艰辛而辉煌;面对现实,研究生教育面临机遇与挑战;展望未来,研究生教育充满无限希望.在新的历史条件下,要将我院建设成为全国同类音乐院校中前沿地位的高水平音乐学院,要求我院的学位与研究生教育必须在不断改革和科学建设中又好又快地发展,在学院的人才培养和学科建设中勇于作为,也理当更有作为.
图182012学院与台南艺大研究生交换培养协议书
注释:
①从1979年至2013年学院共招收硕士硕士研究生32届,其中1980年、和1982年未招生.
②参引彭志敏院长在“2010年武汉音乐学院研究生教育工作会议”上的开幕词.
[参考文献]
[1]汪义晓.卓然有立三十年(上·六五阶段)——改革开放新时期武汉音乐学院学科建设考(1978-2008)[J].黄钟,2009(1).
[2]周振锡.增强质量意识强化质量手段——武汉音乐学院的研究生教育工作[J].研究生教育科学论丛[M].武汉水利电力大学出版社,1999年.
[其他参考文献]
[1]汪义晓.卓然有立三十年(中·七五阶段)——改革开放新时期武汉音乐学院学科建设考(1978-2008)[J].黄钟,2009(3).责任编辑:田可文
DevelopmentbothofPostgraduateEducationandAcademic
DegreeAffairsinWuhanConservatoryofMusic
HUJun
Abstract:ThattheacademicdegreeandpostgraduateeducationinWuhanConservatoryofMusicbeganin1979.ThispaperdiscussedonthehistoryandpresentsituationofdevelopmentbothofpostgraduateeducationandacademicdegreeaffairsinWuhanConservatoryofMusic.Thewriterdivideditinthreestagesofstartingonefrom1979to1989,developingonefrom1990to1999,andexpeditedonefrom2000tonowadays,italsointroducedthecharacteristicsofpostgraduateeducationandacademicdegreeaffairsinWuhanConservatoryofMusic.
KeyWords:WuhanConservatoryofMusic;postgraduateeducationandacademicdegree;characteristics