幼师专业钢琴集体课的教学

摘 要：钢琴是幼师专业的一门基础课,也是现今一些幼师学校的主要学科.但由于受到目前幼师资源和学时的限制,传统的“一对一”的方式已经不可取了,为了提高教学效率和学生的学习速度,现在大多采用集体课的教学方法,这是目前来说行之有效的一种教学模式.

关 键 词：幼师专业钢琴集体课

钢琴是幼师专业的必修课.由于受到家庭环境、家庭文化或者其他方面的影响,在短时间内要让一个对钢琴知之甚少或者完全没有了解的学生转变成一个对钢琴掌握熟练、并能为歌曲伴奏且能适当讲解的音乐教师,还是有一定的难度的.所以要采用比较科学、有效的方法,达到一种“速成”的目的.对于幼师学校来说,对钢琴的教学改革是势在必行.通过调查研究,在幼师专业学生的初学阶段采用集体教学的模式是行之有效的.在学制只有三年的幼师学校,学习钢琴这门重要学科真正的时间其实大概只有两年半.时间不够长,所以幼师在钢琴专业修养方面肯定还是有所欠缺,他们的专业技能也会被局限,所以在毕业后能否胜任工作也是一件值得担忧的事情.传统授课方法是“一对一”,内容是进行单一的技能训练.所以授课形式具有封闭性,授课内容也很单一,往往成效不大.而如今教育改革的主体是围绕“提高人才素质”展开的,如何提高幼师的钢琴教学,并将内容从单一的技能训练向综合素质的教育转变,这都是当前教育改革的热点和重要课题.幼师学校的某些工作者会根据本校的各种学科设置和专业特性,并且围绕本世纪的主题对幼师的培养方式提出诸多构想,并为教学内容、方法、原则和形式等这一系列的改革孜孜不倦的努力着.要提高幼师的学习水平,就需要推动学校的专业课程往综合化的方向发展.幼师师范学校的教学不能一味地沿用艺术院校或者音乐学院的教学形式,而应该根据本校人才的需求制定相应的合适的教学模式.

一、钢琴集体课的优点

幼师的很多学生都是在学习之前没有接触过钢琴的,所以学校要在有限的时间内将一个对钢琴认识很少的学生培养成一个既了解钢琴的技巧知识又能为幼儿的歌曲伴奏的教室,此时就要采取一个科学合理的教学方法,学校经过研究发现集体授课能够解决学校的某些难题.集体教学具有以下几个优点：

(一)可以激发学生的求知欲和学习兴趣

学校发现,在上集体课时,因为同学是在一起上课,所以相互之间可以讨论、交流或者演奏.人处在一个相对平等和彼此互相尊重的环境下时,心境也会变得不一样.同学之间可以相互学习、感染和启发,既又调动了课堂气氛,为老师也提供了轻松的教学环境,又能让同学在互相交流的过程中学习到更多知识,并且创造了可以在共性中发展个性的良好机会,提高了学生的独立思考能力.同样的曲目、同样的时间、同样的进度,却能在同学之间相互比较的过程中达到最好的教学效果.

(二)能有效锻炼心理素质

作为幼师的学生,以后都要站上讲台.有的学生因为自身的性格或者心理的原因而怯于走上讲台,或者出现害怕发抖的情况.而集体课能够为这些性格比较内向的学生创造走上讲台的机会,帮助他们克服内心的胆怯,变得胆大和开朗.并且需要长期坚持,才能使他们以后在任何场合都保持从容淡定的状态.

(三)有利于自身能力的培养

在集体课中,最好是采用能够师生互动的方式上课,这样不仅可以调动课堂气氛,还可以培养学生独立思考的能力.有的学校会采用“共同点评”这种方式上课,这种方式可以培养学生的倾听、思考、观察和表达能力.长期坚持下去可以有效提升学生对于钢琴的理解.

(四)可以有效实现教学方式的现代化

电子琴各数码琴都是现代化的教学工具,使用现代化的教学工具能营造出一个优良的音乐意境和风格,也能让教学变得更加生动、直观和形象.

(五)能有效实现音乐与知识的融会贯通

钢琴课上涉及到的知识面比较广,包括基本乐理、自弹自唱、即兴伴奏以及视唱练耳等等,这些知识在集体教学中都可以相互渗透、融会贯通.

(六)丰富课堂的演奏形式

在集体课中,因为学生众多,所以如果用单一的演奏方式可能提不起学生的兴趣.教师可以采用多种演奏方式,比如齐奏、独奏和伴奏等丰富多样的演奏方式.而同学们通过参与、观察、分析和聆听诸多演奏形式,有效的锻炼了他么的听觉能力、观察能力和视奏能力以及节奏感.

(七)提高课堂教学效率,有效弥补不足

集体教学的产生原因主要是由于学生多而老师少,这种情况也可以避免了音乐知识的重复,达到一人授课而众人受益的优良效果.并且还可以节省教学时间,扩大知识的覆盖面,提高课堂教学效率.

二、钢琴集体课的现状分析

钢琴集体课虽然有诸多的优点,但是也存在一些问题,接下来就来分析幼师专业钢琴集体课的现状及存在问题.

一方面,幼师专业的生源质量相对而言较差.很多学生进入幼师学校前并没有接受过专业正规的钢琴培训,所以对钢琴知识了解很少.当然也有了解比较多的,但是也有丝毫不了解的,所以生源质量参差不齐.有些学生来自农村,放检测后还要帮助家里做农活,所以手指僵硬,对于弹钢琴极为不利.

另一方面,课程的设置还不够完善.在目前很多的职业学校中,课程设置体系还并不健全与完善.并且学校使用的教材也都比较传统,效果不太明显.所以在集体教学中一定要择取合适的教材和比较正确的方法.从课时来说,学校设置的钢琴集体课大概是每周一次,一次也只有两个课时,所以平摊到每个学生身上的时间其实是很有限的,所学到的知识量也很有限.

另外,在集体教学过程中,还存在两个比较突出的问题：考核问题和设备问题.传统的考核方式是用试卷来衡量,但是在钢琴课上试卷肯定是行不通的,所以要建立一个比较完善和健全的考核方式.需要动手的课程,那一定需要配套相应的设备.而设备质量的好坏也会影响学生学习的好坏.所以学校应该配备一些优良的设备,保证设备的数量和质量.

三、推动钢琴集体教育发展的措施

学校教学质量的好坏,最关键的因素就是老师.在幼师学校中,学生要在两年半内将钢琴的基础知识和基本技巧都熟练掌握,还有钢琴演奏的技术和儿歌的伴奏都是需要掌握的.所以在既学好这些基础知识又保证教学质量是一件不容易的事情.因此,学校对于集体教学的老师应有以下要求：

首先,要有较高的综合素质.老师要掌握足够的理论知识,但是除此之外也要有实际的演奏和伴奏的经验,能够即兴伴奏也能熟练合奏,掌握演奏的规律和原则,这样才能做到理论与实践的统一,才能担负起老师的职责,对学生进行全面的指导.并且要需要具备足够的应变能力,因为每个学生的思维都是丰富多样的.

其次,要注重师德.学生是祖国的未来,老师在教学过程中要以祖国的未来为重,要以教育事业为重,乐于奉献,以教书为乐.要关心和爱护不同资质的学生,不打骂不重罚,经常开导和鼓励他们.

最后,要会使用现代化的教学方法.老师应该与时俱进,会熟练掌握并充分利用现代化的教学方法来教育学生.

四、结语

钢琴集体教学是幼师专业必然的主流,集体教学不仅可以提高课堂时间的利用率,还能调动课堂气氛,提高学生的观察力、学习能力和思考能力.老师也要不断地自我提升,以一个优秀老师的态度来培育祖国的未来.