关于双语教学的想法

[摘 要]近年来,双语教学较为流行,是我国高等教育发展的一个趋势.在目前双语教学发展现状的基础上,分析了开设双语条件及必要性.

[关 键 词]双语教学开设条件必要性

[中图分类号]G4[文献标识码]A[文章编号]1009-5349（2013）06-0235-01

外语课,老师讲外语是正常现象,数、理、化等公共基础课也用外语上,就很少见了.在我国,“双语教学”虽是一个新生事物,但在各大高校已有生根发芽之势.由于刚刚兴起,双语教学的实际条件尚不完善,需要开展双语教学的理论和实践研究及相关调研工作,在各方面做好准备.

关于双语教学方面,需要思考多方面的因素.

一、是否具备开设双语教学的条件

国内的高等学校有一本、二本,还有高职院校等,每个学校内部还有文、理、工、管等学科分类,各大分类下面又有一级学科、二级学科等,还有国家级重点学科、省级重点学科等.专业分类很细致,有的与国际接轨,跟踪国际前沿,有的只是满足国内经济与社会发展的需要而设立一些专业,更有甚者,社会上流行什么就马上开设什么专业,大学这么办可以吗?大学需要沉淀,需要积累不是一朝一夕,一蹴而就.

所以,高校要看清自己的定位,是否应该开展“双语教学”,要看专业性质及经济、社会的发展需要.即使需要开设双语教学,也一定要充分做好准备.

双语教师是必备的,双语教师是能熟练运用一门外语进行教学的教师.双语教师不仅要精通专业知识,而且熟练掌握外语,可以自如地用外语表达授课内容.

目前,我国高校从事双语教学的教师大致分为两类：一类是从事普通外语教学的外语教师；另一类是专业课程教师且外语水平较高.但这两类教师在从事双语教学都存在一定的缺点,前者具有扎实的语言基础知识和丰富的教学经验,但对专业知识不了解或者了解不透彻,难以胜任双语教学的任务.后者专业知识深厚,但语言表达未必如意流畅.因此,必须加大师资培训力度,选送优秀、有潜力的专业课教师出国交流访问,提高专业知识及外语水平,或者引进、聘请学科专业优秀的外籍教师,当然,像国家千人计划特聘教授、长江学者等特殊人才完全可以胜任这个工作,但这要有一定的经济条件支持.

能否开展双语教学,还得看教学对象学生.要尊重学生的选择,无论英语好坏,首先要有兴趣才行,但也不能光有兴趣,还要有一定的外语基础和相关专业知识,并且应该采取自愿报名的原则,不能全班试点,否则可能会影响学生学习兴趣和导致不良后果.

二、具体什么样的专业需要开设双语教学

一个大学在国内能够有自己的特色,国内算得上一流专业,有自己独特的优势,在国际上也有一定的影响力,并且具有专业优势,需要国际交流,进而提升、发展自己,这样的专业有开设双语课的可能.一般来说,这些专业在这些学校都是优势传业,传统专业.

一个大学在国内一流、国际上有影响力,那么这个学校的公共基础课有开设“双语教学”的必要吗?我想可能没有这个必要,公共基础一般都在大学一年级和二年级时开设,是打基础为后续专业学科怎么写作的,如果基础打不好,影响后续专业的学习.在一年级、二年级学生的英语水平还没有达到这个高度,对专业知识、专业前沿问题等认识还不全面充分,这个时候没有开设基础课的必要,如果开了双语的公共基础课,一定会影响教学效果,影响后续课程的学习.传统的公共基础课有数、理、化、计算机等,这些课程已经有完整的知识体系,内容系统全面,能够让学生全面掌握相关知识内容,如果改了双语打不好基础,教学效果会大打折扣.

还有一些传统专业、中国特色较浓、思想观念较强的专业,如中文、中医、思想政治教育、哲学、中国语言文学、思想政治理论课等则不适合进行双语教学.

三、顺应国际潮流,打好基础,开设双语教学

英国教育部已经在中学开设汉语和阿拉伯语课程,使中学课程更加注重生活技能和现代实用语言,以更好地应对国际环境的变化,增加学生在全球化经济中的竞争力,满足社会需求.

2013年5月,教育部网络培训中心举办了第一届微课大赛,全国很多大学的老师都参加了,我也参加了这次比赛.在参赛作品中我发现中国石油大学有一老师教授阿拉伯语,我想这一定是中国石油大学和中东地区有相应的国际合作,进而为相关专业的学生开设了这门语言的课程,有利于国际交流与合作.然而这并不是双语教学,而只是外语教学.

开设双语教学,教授对象必须有一定的外语基础和相关的专业知识.所以,要鼓励学生在大学开学之初,努力学习外语,努力学习专业基础课.

中国也面向世界各国,敞开怀抱,传播中国文化,在很多国家开设了“孔子学院”,世界各国来中国留学,学习汉语,学习中国文化之风正在流行,中国千年的文化传统,在漫长的历史长河中积累了丰富的文化内涵.中国走向世界,世界需要中国.

四、总结

开展双语教学,增强国际交流的能力,促进国际交流,开拓国际视野,但能否开展“双语教学”和是否有必要开展“双语教学”,这个问题是需要认真考虑的,不要一味跟风,赶流行,否则会适得其反,得不偿失.

【参考文献】

[1]蔡明山.地方院校双语教学不可冒进[J].陕西教育（高教版）,2009（1）：30-32.

[2]孙蕾,王卉.我国高等院校双语教学研究综述[J].学理论,2013（3）：207-208.

[3]张雨.地方本科院校双语教学建设刍议[J].语文学刊（外语教育教学）,2012（1）：140-141.

[4]段立先.吉林省地方高等学校双语教学存在的问题及解决对策研究[D].东北师范大学,2009.