网站原创[摘 要]剖析当前建筑设计初步课程教学的现状与存在问题,根据Sketchup软件的特点探讨其在课程教学中的具体应用,充分利用计算机辅助设计教学的优势,提高教学效果.
[关 键 词]Sketchup建筑设计初步教学
建筑设计初步课程是高职院校环境艺术设计专业的必修基础课程,作为非建筑专业的教师,不能固守传统的教学方法.传统教学方法以理论讲解和手绘临摹为主,理论讲解主要辅以大量实景图片,手绘临摹则是通过传统图纸进行工具绘图.实践证明,通过传统方法,有一定美学基础学习主体的基本功够得到进一步强化,但对于非建筑专业学生,其学习与效率往往不成正比.笔者在建筑设计初步课程教学中进行了有益探索,即：借助时行软件Sketchup辅助教学,增强学生对建筑空间与构成的理解能力,提高对建筑形体与尺度的把握能力.
一、建筑设计初步课程教学现状与存在问题
建筑设计初步课程涉及建筑史、建筑构成、建筑制图与建筑表现等多方面内容,笔者在多年的教学实践中,发现学生主要存在以下问题：
(一)尺度与空间感的缺乏：
传统教学对于理论部分如建筑史、建筑名作的解读,教师主要采用实景照片与平立剖图纸进行讲解,学生难以深入理解各图纸相互之间的联系,在抄绘与小建筑案例设计过程中,对建筑尺度与整体造型的理解流于表面,简单传授一些尺度数据并不能解决学生在设计中遇到的问题.而面对一张张平面的图纸时,学生更难以建立空间感,三维空间的想像力缺乏限制了他们对建筑的认识深度.
(二)传统表现技法的现实与矛盾：
图纸抄绘一直是建筑设计初步课程重要的学习方法之一,笔者并不否认其重要性,但传统表现技法的局限性随着日新月异的新技术出现而愈发明显,从建筑配景到人物绘制,从制图基础到技法,传统抄绘涵盖了广泛的内容和对象,耗费大量的时间而收效甚微.
(三)建筑平立剖图纸的抽象理解：
在建筑图纸的识读教学中,对建筑平面图、立面图与剖面图通常采用大量图纸,教师针对图纸一一讲解,这一过程往往比较单调乏味.很多学生由于对枯燥图纸的厌倦而予以排斥,尤其在剖面图的讲解中,学生因为缺乏对建筑的整体理解而难以建立剖面图与平面图、立面图之间的对应关系,常常事倍功半.
(四)建筑空间立体构成制作繁琐：
建筑空间构成是建筑设计的重要思路与手法,传统构成教学方法以实体模型制作为主.模型制作不仅耗费材料,而且制作周期长,部分学生更是偏重于材料的运用而忽视了空间的构成,并且实体模型制作构思与修改极为不便,对学生建筑空间构成感的提高效果缓慢.
二、Sketchup软件的特点
Sketchup又称“草图大师”,是近年来建筑设计、室内设计及景观设计行业非常流行的三维建模软件,也是目前唯一专门针对设计过程而研发的设计软件.它综合了行业常用软件如AutoCAD、3Dmax、Photoshop的特点,功能集三维建模、空间演示、效果输出等为一体,具有非常显著的优点.
(一)界面简洁,操作简单：
Sketchup清新简洁的操作界面一经推出就深受广大用户的喜爱,其画线功能虽不及CAD却优于3Dmax,其快速的三维建模操作更令很多被3Dmax繁琐的操作步骤困扰的学习者喜出望外,人性化的界面设计也让专业学习变得更为简单.
(二)与专业软件极好的兼容性：
Sketchup的导入导出功能使其具备了与AutoCAD、3Dmax等专业软件极好的兼容性,用户可以方便自如地导入CAD文件进行三维建模,也可以在Sketchup中边思考边设计,再导入CAD进行平面深化,同时获得的三维模型还可以直接导入3Dmax中进行渲染.近年来大量插件的开发更为Sketchup注入了新鲜血液,使Sketchup的运用获得更大的可能性.
(三)所见即所得的实时显示：
Sketchup软件避免了3Dmax漫长的渲染过程、省略了复杂的布光,只需简单的阳光设置即可获得专业设计效果,其“所见即所得”的实时显示功能解决了与用户间的交流问题.此外,Sketchup的剖面工具、标注工具等的灵活运用,使其成为专业设计软件而非表现软件的利器.
三、Sketchup在建筑初步课程教学中的具体运用与优势体现
笔者将该软件用于建筑设计初步教学,既可以轻松实现二维与三维的快速转换,也可以实时进行动态演示,有利于帮助学生理解建筑设计原理及分析建筑空间与形体.以二维的方式绘制三维模型并借此推出设计图纸,极大地提高了学习效率.总的来看,Sketchup在建筑初步课程教学中的运用优势主要有以下四个方面：
(一)真实模拟更易建立尺度感：
在建筑案例讲解中,传统教学只有平面图片、动态性差.Sketchup模拟真实建筑,按照真实尺寸绘制三维模型,具有真实的人物比例.教师在授课中直接用Sketchup快速建模,既能实时动态演示,又能设定任意位置效果,还可以输出平立剖图进行对应讲解,更易于让学生建立对尺度与空间的认识.如在讲解密斯凡德罗的巴塞罗那博览会德馆时,笔者不仅根据照片、平面图等进行讲解,而且运用Sketchup模型进行动态演示.每切换一个视点,调节Sketchup的漫游与正面视察工具,让学生观从该视点体验视觉效果,使学生对流动空间有了真切感受.特别是Sketchup软件中真实的尺寸设置,为学生对尺度的理解提供了有效参照.学生可以随时观看到人与建筑的尺度关系,进而更为全面地认识建筑的造型设计并体会建筑空间.
(二)建筑抄绘更为精准：
建筑抄绘的目的不仅是让学生学会建筑图纸的表达,还要增强学生对建筑造型与空间的理解.传统建筑抄绘以手绘技法为主,受学生艺术和美学基础的影响较大,见效慢并且应用性差.笔者在手工抄绘的基础上,鼓励学生大胆使用Sketchup进行建筑抄绘,取得了较为理想的效果.究其原因,Sketchup绘图要求具有极高的精确性,学生在抄绘过程中不可避免地面对诸多问题,如尺度把握、建筑细部设计和造型设计等,学生在分析和解决这些问题的过程中自觉接受和消化了相关设计要点.与此同时,通过临摹三维造型与空间,督促学生对相关建筑进行全方位了解,其效果比传统抄绘二维图纸更为深刻和真实.
(三)实时平立面图的输出与剖切演示更加生动：
建筑平面图、立面图与剖面图的识读与绘制是在建筑初步课程教学中的难点,很多学生对概念理解困难、三维想象力不足,导致图纸识读与绘制能力欠缺.sketchup的实时剖切功能,不仅可以直观地展示平面图的原理与生成过程,生成任何方向的剖切平面,还可以同时制作成供演示的剖面动画,动态模拟建筑各面视图,给学生带来生动的感受,促进学生进一步理解剖面图的概念,包括平面图中常见的剖切符号的含义,极大地提高了教学效果.
(四)在建筑构成教学中更有利于学生加深理解：
传统教学中用模型进行建筑空间构成的方法较为困难,在目前实际教学中也鲜少使用.而基于Sketchup的建筑空间构成呈现直观快速、方便构思与容易修改的特点.运用Sketchup可以非常便捷地进行点线面的构成,也可以对建筑体块进行快速地设计与推敲.此外,Sketchup建筑空间构成作品的展示极为方便.笔者的教学实践证明,由于上述诸多便捷,学生的建筑空间理解能力在构思、展示、修改的循环中不断提升,设计作品也日臻完美.