中俄学前音乐教育教学方法的比较

点赞:5745 浏览:19119 近期更新时间:2024-03-06 作者:网友分享原创网站原创

摘 要:教学方法是中俄学前音乐教育中的重要组成部分,对中俄学前音乐教育教学方法的比较研究,不仅是中俄学前音乐教学比较研究中的题中应有之义,而且对于中俄学前音乐教育,可以提供理性思辨与教学实践的双重参照系.本文以两国教学方法的相同点、两国教学方法的不同点、两国教学方法的双向交流为三大理论层面,对中俄学前音乐教育的教学方法,进行全方位、系列化、深层次的比较研究.

关 键 词:学前音乐教育;教学方法;比较

中图分类号:G61文献标识码:A文章编号:1005-5312(2013)05-0252-01

教学方法是指教学活动中所采用的方式、办法、门路等等,它虽然属于教学手段范畴,但是对于实现教学目的具有十分重要的作用.马克思主义哲学的两大支柱就是认识论与方法论,认识论是关于人类认识的来源、发展过程,以及认识与实践的关系的学说;方法论则是关于认识世界改造世界的根本方法的学说.教学方法是马克思主义方法论在教学实践的具体运用.教学方法作为中俄学前音乐教育的重要组成部分,对于实现各自的教学目的,具有不可小视的作用.而对于中俄学前音乐教学教学方法的比较研究,不仅是中俄学前音乐教育比较研究中的题中应有之义,而且可以为中俄学前音乐教育,提供理性思辨与教学实践的双重参照系.具体而言,中俄学前音乐教育教学方法的比较研究,可以分解为以下两个理论层面.

一、两国教学方法的相同点

在学前音乐教育中,中俄两国在教学方法上有许多相同点,其中主要有以下几点:

(一)亲情关爱法.在人性化的21世纪,“以人为本”成为各国家、各领域的一个大主题.而在学前音乐教育中,特别需要人性关怀.因此,中俄两国的学前音乐教育中,都共同采用了亲情关爱法.教师把学前儿童当作自己的儿女或兄弟姐妹,与学生心贴心、手牵手,在亲情中进行教学,把音乐教学作为师生情感沟通、心灵共振的过程.

(二)游戏娱乐法.音乐教育必须“寓教于乐”,即通过娱乐实现教学目的.尤其是学前儿童,更以游戏娱乐为天性.中俄学前音乐教育中,两国都共同采用了游戏娱乐法.例如在钢琴教学中,把“击鼓传花”的游戏改为“弹琴传花”:让一个孩子蒙上双眼弹琴,其他孩子围坐一圈传花,鼓停花止,持花者算是胜利者,由他去弹琴,再继续传花,直到游戏终止.这样就在游戏中完成了钢琴教学任务,许多琴童就可能在快乐中成长起来.

(三)形象比喻法.学前音乐教学是一种素质教育,以儿童音乐能力的养成为核心.所以中俄两国都共同采用形象比喻的教学方法,便于孩子们对音乐知识的理解,更便于孩子们把知识转化为能力.例如可以把音乐旋律比喻成一群小姑娘围成一个圆圈跳皮筋,把声带比喻成“簧片”,把人体共鸣腔体比喻成“音箱”,如此等等,不胜枚举.

(四)示范教学法.示范是做出某种可供大家学习的榜样,在学前音乐教育中,中俄两国都共同采用示范教学法.其一是音乐资料示范,包括录音、录像资料,光盘、磁盘、电视、网络等多媒体音乐资料,让孩子们得到具象化的音乐形象;其二是教师示范,即由教师示范演唱或演奏,使孩子们可以仿效;其三是学生示范,即由孩子们互相示范,可以使他们感到亲切,充分发挥孩子们学习音乐的主体作用,有利于培养儿童的积极性、能动性、自觉性、创造性.

二、两国教学方法的不同点

在学前音乐教学中,中俄两国在教学方法上也有许多不同点,其中主要有以下几点:

(一)启发诱导法上的差距.对于启发诱导法的采用,我国的学前音乐教育比俄国的学前音乐教育有一定的差距.本来,启发诱导法发源于中国古代的教育,最先由先秦时期伟大的教育家孔子所首创并采用.《论语·述而》说:“子曰:‘不愤不启,不悱不发.’”宋代教育家朱熹注说:“启,谓开其意;发,为达其辞.”《论语·子罕》又说:“夫子循循善诱人.”“善诱”即诱导,合在一起,便成为“启发诱导法”.世界上许多国家的素质教育中,均采用这种启发诱导法,俄罗斯学前音乐教育中同样如此.而我国的学前音乐教育,由于受到过去应试教育的影响,至今仍有“填鸭式”教学方法的影子.

(二)模拟教学法上的差距.模拟教学法作为现代化的教学方法,在俄罗斯学前音乐教育中已经广泛应用,而在我国的学前音乐教育中,则尚属于新生事物.

(三)实践教学法上的差距.俄国的学前音乐教育,实践教学法已普遍采用.而在我国,也属于“肓区”.

因此,中俄学前音乐教育的教学方法,可以实现双向交流,以利互相学习,互相促进.一方面,两国在共同的教学方法上,不断丰富,不断完善,不断提高.另一方面,对于两国教学方法上的不同,要扬长避短,虚心学习彼此之长,克服其短.对于中国的学前音乐教育而言,承认差距是必要的,这是进步的开始.

中俄学前音乐教育教学方法的比较参考属性评定
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★本文为2011年度黑龙江省文化厅艺术科学规划课题.课题名称:中俄学前音乐教育比较研究.编号:11C025