福建省高校校园体育文化建设与优化的

摘 要：以体育为文化实践活动,引导学生对体育观念取向,培养学生的体育精神,秉承以人为本理念、教书育人原则,营造健康向上的体育人文氛围,对促进体育文化的和谐健康发展具有重要意义.

Abstract：Takingsportsasculturalpractices,guidingthestudent'ssportsconceptorientation,trainingstudent'ssportsspirit,adheringtothepeople-orientedconcept,takingteachingandeducatingprinciple,andcreatingahealthyandprogressivesportshumanisticatmospherehasgreatsignificancetopromotingtheharmoniousandhealthydevelopmentofthesportsculture.

关 键 词：校园；体育文化；建设；优化

Keywords：campus；sportsculture；construction；optimization

中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1006-4311（2013）05-0215-02

0引言

长期以来体育文化是校园文化建设中最富有青春活力的“群体”分子.校园体育文化建设是新时期高校开展新型校园文化建设的重要内容,同时是体育文化中具有开放性、动态性的子系统之一.高校校园体育文化集结了校园文化与体育文化的功能特性,在校园这个特定的环境氛围中其自身也发挥着独特文化作用,其包含了文化研究中的人与自然、人与人、人的精神与物质关系的三个层次,即体育精神、体育物质、体育行为,这三个层面是校园体育文化开展中的物质基础和建设保障,其结构本质是一种集散结构,系统则是一个动态系统,相辅相成、相互促进、相互维系,没有次序关系,是一个有机的整合体,共同构建校园文化建设和谐发展.

1体育精神文化方面

1.1体育认知观念方面随着社会与时俱进的发展,当代的大学生体育思想观念逐渐产生了质的变化,深知健康的身体是持久奋斗的有效资本,更注重健康第一的思想理念.现阶段高校公共体育教育主要以大众体育为主,竞技体育为辅的管理格局,教学体制不断改革发展,对校园体育教育管理思想也由“竞技体育”+“大众体育”逐渐向“健康体育”的教育观念转变.随着健康觉悟日益的提高,越来越多的大学生的课外锻炼的积极性提高,转换锻炼思维,积极参与到户外的活动中,对锻炼的认知意识有了明显的提高并能积极自愿的加入锻炼队伍行列.

时代在不断进步,要适时面对来自方面与日俱增的压力,新生代的大学在追求生活物质的同时更注重对精神上的需求,对自己所追求的价值观具有理性的定位.体育的价值功效除了能给人健康的体魄外,还具有多重性认知功效,通过体育精神灌输于工作和学习之中.学生对价值观取向呈多向性发展,不再是盲目跟丛选择,对价值取向选择性也具有一定的明确性和判断力,在高校校园文化的熏陶下已经逐渐认知到体育的隐性文化价值功能.大学生认识水平的提高和体育功能的不断开发以及多姿多彩的身体活动和娱乐方式的涌现,使大学生意识到体育运动已成为了增进健康的有效手段和为健康怎么写作的文化方式.

1.2体育物质文化方面有形教育资源和无形教育资源在校园体育文化建设中构成了体育资源总体.体育教师资源、课程资源、体育场馆资源是高校体育资源的分支资源,也是开展校园体育文化建设中不可或缺的活动因子.在校园文化建设中,这三者是相辅相成、缺一不可.作为校园体育文化建设中的重要活动因子,教师是体育文化建设中最直接的施教者和传播者,学生是体育文化建设最终的受教者和受益者.因此进行校园体育文化建设就要不断提高在校广大师生对体育文化的认知感,增强他们之间的凝聚力和相互关怀意识,强化学生与学校、学生及社会之间的相互联系,提升校园体育文化在学校文化管理中的层次度.

1.3体育行为文化方面

1.3.1群体参与体育行为方面校园运动会是宣传高校体育文化整体性一个重要方式途径,而且校园运动会的内容非常丰富,涵盖多种项目,如篮球、排球、武术、健美操、羽毛球和乒乓球等.体育运动竞赛项目的多样性充分体现了高校校园文化内容的丰富性,多种体育文化融合而成的体育竞赛,不但丰富了学生的校园体育生活,而且深层次的加深了体育文化锻炼氛围.

通过走访了解到各高校对学生参加体育锻炼、参与体育竞赛方面都很重视,积极鼓励学生参与,通过不同有效的激励方式对取得体育竞赛优秀成绩的学习进行精神与物质方面适当奖励.一方面体现了学校对学生的尊重、关爱等人文情怀,另一方面起到了很好的宣传、激励效果,有效地激发了学生终身从事体育活动的意愿.

1.3.2课外锻炼方面课外体育锻炼是校园文化建设的重要组成部分.学校对体育锻炼的重视程度在一定的程度上反映了学校校园文化建设的开展深度.现代大学生已经将体育锻炼作为大学校园生活及学校校园文化建设的一个重要组成部分.通过访谈可以了解到大学生在心理上对体育锻炼的重视程度基本正常,男、女生觉得体育锻炼重要的人数占100%.从实际参加体育锻炼的情况可以看出,参加体育锻炼的情况基本达到他们对体育锻炼的认识程度.

2福建省校园体育文化建设现状中存在的若干问题

2.1学科的特殊属性,使得校园体育文化建设在深度和广度发展空间受到限制体育虽然是高校教育中的一门必修公共课程,由于在校师生群体对其认识不深,对其从重视和发展同其它学科文化相比,其存在文化底蕴不足,缺少文理渗透等方面的差异.校园体育文化最基层的支撑是人文文化和科学文化,最终体现的是人文精神和科学精神.人文文化和科学文化是校园体育文化长期繁殖成长的必然土壤,将此文化教育渗透到体育教学过程中对提高体育文化的深度和广度有一定的促进作用.2.2专业与学科的特点,使得校园体育文化营造科技学术氛围难度加大纵观一系列校园体育文化活动的开展中,主要以技能活动为主,师生对体育技能的活动的参与性相对活跃,而对体育科技、体育学术等活动的开展甚少,普及宣传的难度较大,学生参与面及覆盖面则得不到保证.难以形成一定的学术环境氛围,阻碍了校园体育文化建设向高层次方向发展.

2.3受缚与传统教育思维,使得校园体育文化的特色得不到彰显传统的管理观念,使得教学发展按部就班,开展的活动形式受到一定的局限,特色的体育文化活动不能充分开展,相对与群体文化而言,单一的文化活动显得比较枯燥,要破茧与传统思想,与时俱进,与其它文化活动开展相结合,不单只局限在体育行为文化,同时注重在其它文化领域方面的提升,利用学科资源,进行多样以体育为主题的文化宣传形式,如讲座沙龙、音乐欣赏、营养学、养生学、艺术美学等丰富体育文化活动开展.

3优化

3.1优化校际间体育交流模式,推动校园体育文化建设稳定发展校园体育文化建设作为学校文化建设的重要规划之一,具有多元性功能,集人数参与性之多、影响力最广的一项群体活动,应加强同其它校际间的体育学习与合作交流,请近来走出去,取它之精华,补己之劣处.明确本校办学定位发展方向,根据实际所要面对的诸多因素,突破制度瓶颈,研究其发展对策,增强校园文化建设的预先性,优化育人环境,创建“和谐校园”以及实现学校体育教育工作的协调持续发展.

3.2优化体育品牌意识,独创特色的体育文化名片众多高校皆有自己的办学理念和文化教育特色,根据学校办学特色,结合体育学科特色,构建体育学科发展体系,发展体育学科专业,大力推广特色的体育课程,创立具有本校办学特色体育文化名片,挖掘体育资源能动性,体现资源价值性,大力发展体育文化产业,提升特色的校园体育文化底蕴,彰显体育文化品牌效应.

3.3优化体育资源结构,提升校园体育文化层次以“阳光体育、快乐体育、绿色体育”为目的,推崇“我运动、我健康、我快乐”的体育理念,把有形资源与无形资源有机结合,以人为本,优化体育资源比例,让更多师生参与到校园体育文化活动中,拓宽学生的体育文化视野,提升体育文化不同领域的层次感,为福建省校园体育文化的发展提供良好的平台.