也小学语文口语交际的教学

摘 要：口语交际课教学的主要任务是通过口语交际实践训练,指导学生进行口头言语交际,规范学生的口头语言,发展学生的对白言语和独白言语,使学生掌握一定的口语交际的技能,养成与口语交往相关的良好习惯以及培养待人处事的交往能力.

关 键 词：小学语文；口语教学；策略

一、准确理解口语交际的内涵

口语交际教学中产生的很多问题,主要是因为对口语交际概念的理解有偏差,或不够准确,或不够深入而导致的.为使口语交际教学不致误入歧途,有必要对口语交际的概念进行基本的界定.

(一）口语交际是“口语”的交际,而非“书面语”的交际.有老师认为,口头说出来的就是口语,在口语交际课上,只要学生在进行口头表达,只要学生在听、在说,他们的口语交际能力就在发展,其结果是把口语交际课上成了口头作文课.另外,学生在口语交际的过程中,情急之下说出方言土语,教师要敏锐地捕捉学生交际语言的问题并作规范的引导,切不可以放任自流.

（二）口语交际的核心在于“交际”.与过去的听说活动相比,这是根本的、价值趋向上的转变.其区别在于,口语交际是在真实的交际状态下发展听和说的能力,所有的口语交际,都直接指向交际的目的、交际的功能,即使是独白式的表达,也不是自说自话,而是为了谋求某种理解和沟通,是为了达到与人交往的需要.

二、准确把握口语交际教学的目标

口语交际教学效果低下的一个重要原因就是目标定位不清晰、不准确.在实践中,只重视话题内容,不重视交际目标的情况大量存在.其结果是在课堂上增加了一次次口语活动的机会,但却没能使学生在口语交际能力方面有实质性的发展.这也是导致一部分人认为口语交际教学不重要、口语交际课可有可无的原因之一.

（一）口语交际应教什么.《义务教育语文课程标准》教学建议中指出：口语交际能力是现代公民的必备能力.应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交往的素养.由此可见,口语交际课的目标,不应主要定在交际内容方面,更为重要的是要确定和达到语言发展的目标和交际的目标.

（二）口语交际应怎么教.口语交际的“交际”特性,要求我们的口语交际课围绕“交际”来构建,以真实的交际活动为依托,发展学生的交际能力.

1．创设适合的交际情境.我们创设的交际情境,不能完全等同于生活,不应该是对日常生活的简单复制.如果只是简单重复生活,不但达不到提高学生口语交际能力的目的,反而是对语文课程资源的巨大浪费.

2．正确处理口语交际课中的师生关系.从一开始,就让我们的教学形成常规：既然学生是在和全班同学交流想法,那就理应面向全班同学,而不是老师一个人；也就是说口语交际不是站在座位上面向教师的、与教师之间的一对一的交流,而是面向全班的、当众的口语表达.这一形式上的变化,看似微不足道,却有助于帮助学生形成对口语交际的正确认识――课堂上的口语交际,不是针对老师提问的被动的回答,而是面向特定对象的主动的交际.

在口语交际课上,老师的指导要适时、适度,尽量不要当“第三者”,不要插足,要放手让孩子自己主讲,自己主持.如学生讲述以后,可以自己请同学提出问题,并选择几个问题进行解答.完全可以让这种交际模式成为惯例,成为班级交际常规.

三、改进口语交际评价的角度

口语交际的评价,既要评价听说的内容、评价学生听说能力的发展,也要评价交际时的行为和态度.后者的重要性不亚于前者,在某些情况下,甚至更为重要,因为它有可能直接决定着交际的成败.另外,评价要关注全体.在评价的时候,是考虑横向比较还是纵向比较?是“看谁说得最好?”还是“看谁比以前说得好?”我们当然选择后者.我们要避免少数人占据课堂的局面,要关注全体,追求机会均等,追求教育公平,让“沉默的大多数”也有同样的甚至更多的机会得到锻炼.口语交际教学活动的设计和教学评价的指向,都应该致力于所有儿童的发展,致力于所有儿童口语交际能力的提高.

四、提升口语交际意识,重视课程资源的开发和利用

（一）挖掘语文教科书中的口语交际因素.教材中存在大量的口语交际资源.如果我们有足够强烈的口语交际意识,我们就能够在语文教学的各个环节,从学生口语交际能力发展的角度关注学生的学习.

（二）创造发展学生口语交际能力的常规做法.常规的口语交际活动是发展学生口语交际能力的必要保障.学生口头表达能力的提高,仅仅依靠方法的传授和技巧的点拨是远远不够的,必须要有大量的口语交际实践做支撑.建立常规的班级交流机制,目的是让每个孩子在每个学期里都拥有面向全班、当众表达的机会,着眼于全体学生,让每个学生都得到锻炼.我们还可以开展系列交流活动,交流寒暑检测见闻,交流学习经验；开展读书交流活动,向同学推荐自己读过的书,和同学分享读书的体会,然后大声朗读一段给同学听.所有这些,都可以成为小学六年长期开展的常规班级活动.

“三寸之舌,强于百万雄兵；一人之辩,重于九鼎之宝.”希望在我们教师的共同努力下,让每一个孩子都拥有口语交际这一“现代公民的必备能力”.

（作者单位：甘肃省陇西县牙河九年制学校,甘肃陇西748100）