网站原创我出生于封建家庭,家境很好,但我们弟兄中多人都没有上过小学.在进入南开中学以前,家庭观念很深,国家观念淡薄.考入南开中学以后,才真正有了正式的国家观念.浓厚的爱国思想是南开中学灌输给我的.南开的爱国教育不是空洞的说教,而是从实际出发,教导学生如何爱国,特别是从日本军国主义者侵略中国的实际出发,教育学生热爱祖国,立志报效祖国.
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校方想方设法引导学生去认识中国,引导学生去实际接触国家,让学生知道中国方方面面都是怎么回事.南开中学有一门课程叫“社会调查”,在这个课上,由有社会学专长的老师带领学生在天津采访法院、监狱、救济院、报馆、工厂和农村等社会各界.回来后人人写调查报告,各抒己见,让学生具体认识中国社会.我和同学还跟老师访问过山东曲阜孔庙,认识中国文化源流；还访过泰山,记得那是在1934年高中二年级时,坚决主张抗日的冯玉祥将军正在泰山读书,老师引导我们去会见了冯将军,他对青年学生健康成长关注的讲话,至今记忆犹新.
1927年至1928年,老校长张伯苓为警醒国人,揭露日本对我国东北地区的侵略意图,在校内组织“东北研究会”,先后两次率领师生亲赴东三省考察东北的自然资源、经济、人文、地理等方面的情况,积累了许多资料,发表了许多调查报告,编著了一部《东北经济地理》,并在南开中学开班授课.可见,南开的爱国教育,早在“九一八事变”以前就已经高度深化了,这些工作都大大造就了学生的爱国情怀.
南开中学的爱国教育,师生的爱国主义觉醒和抗日运动,引起了日本侵略者的极大恐惧和仇恨.1937年“七七事变”,中日战争全面爆发,占领天津后的侵略者迫不及待,在7月29日至30日以炮轰、飞机炸、纵火等残暴手段,将南开校园夷为废墟.日本侵略者对已经据为囊中物的天津,仍然进行军事破坏,这种情况在世界战争史上也是罕见的.
抗日战争的遍地烽火,更进一步促进了人民的觉醒,在全国范围营造起了一个炽热的爱国主义教育的大环境,我们那一代人经受锻炼,更加坚强不屈,一生报效祖国,壮志不移,不负祖国和人民的期许.
（摘自《今晚报》）