英语单词的模糊处理

（河北省东光县龙王李中学）

摘 要：无意义的单词记忆是对人的折磨；毅力并不是对每个人都可靠；准确记忆单词使学习任务放大数十倍；精确记忆是以学习兴趣为代价换取的.

关 键 词：英语单词；模糊处理；阅读

盯英语早自习,看到一个班的学生在记单词,另一个班的学生在齐读课文,我忽然有了自己的想法：

一、初中单词应当模糊处理

1.初中阶段

英语单词量少,相似度低,产生误认、误读的机会少,为英语单词的模糊处理提供可能.

2.如果说无意义的记忆是对学生毅力的锻炼,不如说是对人的折磨

小时候,几个小孩子调皮,比赛拔棉花柴,为显示自己的能力,专门挑粗大的拔,而到秋后打棉花柴时,面对一大片棉花地,人会崩溃的.毅力并不是对每个人都可靠,所以农业机械大量普及.当刚接触英语时,每个孩子对英语都充满憧憬,可一遍遍枯燥的记忆消磨了学生对英语的兴趣,“一鼓作气,再而衰,三而竭”,在没有找到英语教学的突破口时,只能重复上演.

3.准确记忆单词使学习任务放大数十倍

单词模糊处理,可以把一个单词看作一个记忆单元,而一个句子最多也就十多个记忆单元,并且这些单元间是相互关联的,因而可以大大降低记忆的负担.而过分拘泥于单词中的字母差异、组合差异、顺序差异,相当于把一个单词拆分成几个记忆单元,与单词的模糊处理相比,一个单词的记忆任务可以堪比一个句子.

4.精确记忆是以学习兴趣为代价换取的

然而这个代价花费的是否值得?看看学生由憧憬到躲避就可以得出结论.

5.单词的模糊处理更是遵循循序渐进的原则

实践已经证明,一步到位的教育思想只是教师的一厢情愿.学生在词汇量增加的过程中,通过区分、对比,自然能认识不同词语的区别,从而加深对模糊词语的认识.

二、阅读的作用与分析

1.单词的模糊处理,为扩大阅读量提供了时间

从学生学习英语的时间分配上看,单词的记忆占用了绝大部分时间,单词的模糊处理,可以把学生从记忆单词的痛苦中解放出来,为增加阅读、理解英语文化提供可能.

2.阅读可巩固词汇量

词汇的学习不仅仅是字母组合本身,一个更有难度的地方是词汇的应用语境,阅读不仅使词汇不停的撞击视觉,同时词汇与语境有机的结合在一起,学生在读懂思想的同时理解词汇.不会说话的孩子是通过大人姿态、语气来理解大人态度,从而来学习语言的,可见语境对学习语言的重要意义.

3.齐声朗读与个体朗读、默读的分析

首先,只要读总比单纯的记忆单词要好.

其次,齐声读课文有被裹胁的现实,参与学生的自主性必然淡化,这样朗读的意义不大.

第三,个人朗读可引导学生体会英语的发音技巧,因为语言毕竟是说的要多.

第四,默读可以静静的玩味文章的语境,使英语文化深入骨髓.最有实效的阅读方法当然是第三、四两种,要实现这些,老师和学生必须理解单词模糊处理的意义.