基于网络环境下的英语教育

摘 要：随着经济全球化的发展以及时代的进步,英语水平已成为衡量人才的一个标准,同时,也成为高职院校教学质量好坏的一个重要影响因素.新课程改革对高职院校的英语教学有明确的要求,必须让学生掌握牢固的英语技能和英语知识,具有一定水平的读写听说译的能力,能利用英语词典翻译和阅读有关英语文献,在涉外的交际的业务活动和日常活动中可以进行简单的书面或者口头交流,并且为以后进一步提升英语的口语交际能力奠定基础.这不仅是社会对学生自身的要求,而且也是提升体能力和综合素质的一个关键要求.因此,在网络环境的背景下,高职院校的英语教育必须进行改革,以适应社会的发展和需求.

关 键 词：网络环境；高职院校；英语教学；改革

随着计算机网络技术的快速发展和普及,英语学科的重要性更加突出,因此,英语教学也面临着新的挑战和机遇.网络技术是世界发展的一个大的趋势,而且已经成为发展人们创造性和能力的重要工具.网络技术不仅拓宽了我们的发展和生存空间,同时也为高职院校的英语教学提供了一个改革的契机,为现代化的教育理念的提出提供了技术的支撑,使高职院校的英语学习和教学不再受空间和时间的约束.因此,在网络环境的背景下,高职院校的英语教育必须进行改革,以适应社会的发展和需求.

一、网络环境下高职院校英语教学改革的必要性

现阶段,我国的高职院校是高等的职业教育,高职院校的办学理念就是以怎么写作为基本宗旨,以学生的就业为基本导向,走学习和研究相结合的道路.高职院校必须主动去适应社会和经济的发展需求,加大对人才的培养力度,培养具有专业职业道德、实践能力较强的高技术人才.高等职业院校的英语教育目标是培养具备较强的英语综合应用能力和英语听说能力的专业人才,这不仅符合了教育部对高等职业院校的英语教育改革的方向和初衷,更加体现了高职教育自身所具有的优势和办学特色.

长期以来,我国的高职院校的英语教学虽然取得了一定的成绩,但是也相对存在着某些问题,而这些问题突出表现在英语教学占用的时间较多,但是收效甚微；其次就是英语教学重视传授英语语言知识,忽略了对学生能力的培养.这种以教师为主体的单一的英语教学模式阻碍了学生的学习兴趣产生,从而制约了对专业英语人才的培养.

二、网络环境下高职院校英语教学改革的可行性

1.教师的先进教学理念为进行改革提供了先决条件

大学英语改革不是一蹴而就的,而是一项长期的、系统的工作.改革最为关键的是教师.教师只有在先进理念的指导下,才能完成对教学模式的深入的、全面的改革.在教学过程中就会完成由教师为中心过渡到学生为中心角色转换,实现“教与学”的双向互动.教师只有真正的领悟到改革的内涵,注重对学生主体地位的把握,才能进行真正意义上的改革.教师在教学的过程中要注意取长补短,不断地吸取经验和教训.在先进理念的指导下,充分的体现出改革的实质.因此,在改革的过程中,要充分的调动教师改革的参与性,发挥其推动改革进行的积极作用.

2.现代信息技术信息化教育的开展为进行改革提供了技术支撑

现代信息化技术在大学英语教学中得到了广泛的推广和使用,它不仅可以帮助学生充分的发挥自主学习的能力,还可以提高教学的质量.根据教育局的相关部署,目前许多企业正在着力开发一些适合高校使用以计算机软件为基础的大学英语学习系统.除此之外,国内外的软件公司和出版集团也研发了大量以供选择的大学英语教学软件和教学工具,进而学生只需要在网络和多媒体教室就能对校园网进行访问,以及访问我国教育和科研等大型国内学科网站.因此,进行英语改革所需的计算机及网络技术已经得到完善,英语教学实现网络化指日可待.

三、网络环境下高职院校英语教学改革的途径和方式

1.网络技术给高职英语教师带来新的挑战和机遇

在网络技术的影响下,教师除担负一些传统的责任之外,也面临着巨大的挑战.加强培养学生的自主学习意识和能力,着重强调英语教师在课堂上的引导作用.英语教师一定要对教学内容进行加工、处理、筛选、辨别,同时提升学生辨别英语学习资料好差的能力,增强学生分析和解决问题的能力,提高学生的整体素质,使网络技术的作用发挥到最大.同时,现代化教学的实质就是培养学生健全、完整的人格,换句话说就是加强对学生的人文精神的培养.要想实现这个目标,教师必须改变其身份和态度,要重视和学生之间的互动交流,增加师生之间的情感交流,这种内心情感和社会关系的沟通是一种及其重要的非智力的因素,教师必须正确对待网络技术中情感交流,只有这样才能有效激发学生获取经验和知识的.

2.传统媒体教学与现代多媒体教学在课堂教学中的运用

当今网络信息技术的发展使其在人们的生活中占据越来越重要的位置.在现代教育模式中,传统媒体的教学的地位已逐渐被现代多媒体所取代.不可否认,现代媒体技术的发展的确为教学提供了不少方便.生动的画面、三维立体空间以及必要的配乐等都为现代课堂教学增色不少,PPT课件的运用更是大大减少了老师在授课课程中板书的时间,这样教师就可以利用这些时间对知识点进一步更加详细的解析,可是在教学过程中过多地运用现代多媒体技术就有可能分散学生的注意力,打断老师的教学思路,这时传统媒体就派上了用场.在教学过程中传统媒体的功能虽不似现代媒体的灵活多变,但幻灯片的直观、投影仪的方便以及实物模型的立体感都是现代媒体技术无法取代的.因此,教师在教学过程中应当适当把传统媒体和现代媒体结合起来,既能活跃课堂氛围,提高学生的学习兴趣,又能保证教学质量,提高学生的学习效率.

3.促进英语在网络环境下实现个性化发展

众所周知,建构主义教学理念是现代网络教育的理论形成的理论基础.建构主义教学重视学生的主体作用,因为它们主张学生是教育的对象,是知识的构建者,而老师是教学的指导者,对学生的学习有一定的促进作用.所以说,建构主义理论的核心理论就是坚持以学生为教学的主体,注重发挥学生的主观能动性,培养学生自主探究的学习意识,努力创新.并在探究中发现和解决问题,从而更加深刻的掌握知识,实现教育目的,充分反映了因材施教的教育理念.但是以往传统的教学方法已根深蒂固,严重阻碍了因材施教的教育理念的实施.然而,现代网络教育是根据学生不同的心理特征和性格差异,采取灵活多变的教育方法,满足学生学习的要求.所以,在现代网络教育的背景下,老师要更加关注学生的个性差异,根据学生不同的爱好、文化程度及接受知识的能力,给予每位学生准确的定位,促进英语在网络环境下实现个性化发展.与此同时,老师们要积极引导学生增强自制力,主动的学习知识,实现学生学习理念由“要我学”转变为我要学,从而使学生从传统的知识的被动接受者转变为知识的建构者,促进新课改早日在高职院校的教育中实现.4.推进高职院校英语教学评估方式的改革

教学评估是高职院校英语教学的一个重要环节,是评价英语教学有效性和质量的重要方式,其主要目的是为英语教学提供一种合理的测试工具,公正客观准确地评价学生的英语语言能力,反映英语教学中的优点和不足,促进高职院校提升其英语教学的质量.高等职业学校的办学特色也表现在它的评估体系上,目前我国大多数的高职院校都依然是传统的测试形式,通过一次性的考查评价学生的综合英语能力,这不能准确表现学生的语言应用能力,同时也不符合高职院校培养人才的初衷和目标.因此,教学评估作为一项重要的促进英语教学改革的内容,必须做出相应的调整和改革.将终结性评定和形成性评价相结合起来,突出对学生能力的测评,建立起多元化的教学评价体系,以此来适应网络技术发展的需求.

5.英语教学的改革成果取决于高职院校的管理机制

使用先进的计算机网络技术还必须要具备完善的管理机制.网络环境的虚拟性和开放性、学习形式的多样性和交互性、学生学习行为的个性化与自主化等都为有效管理网络环境提出了新的问题和要求.不断更新高职院校的网络资源,强化学生自主学习系统的作用和功能,完善学生学习环境的平价策略、设计策略,确保自主学习的有效策略,对网络环境下高职院校学生的自主学习具有十分重大意义.因此,高职院校的管理机构在很大程度上影响了英语教学的成果.

四、总结

总而言之,在网络环境下的高职院校英语教学,必须从学科特点和学生的认知规律出发,合理运用多媒体和网络教学,这样不仅可以优化传统课堂教学,还能够提高学生对社会认知能力,以及社会生存能力.而且,在高职院校的英语教育过程中运用网络技术,可以有效提高英语教育的社会关注度,使人们更加注重英语教学,并积极探索怎样利用现代化科技手段创建有效的教学模式.这样才能在网络英语教学的过程中,不断深化英语教育改革,提升高职院校的英语教学质量,从而为社会提供更多专业型的人才.