90后大学生的养成教育

摘 要90后大学新生思想独立、热爱生活和学习、维权意识强、推崇传统美德,但欠缺心理承受能力、欠缺良好的生活习惯和学习习惯、欠缺责任意识、欠缺社会公德.高校加强90后大学生养成教育的主要途径包括：辅导员要抓好入学教育；教师要注重言传身教；加强校园制度和校园文化建设；引导学生自我教育和自我管理.

关 键 词90后大学生养成教育现状途径

大学生养成教育是以高校为主体,在家庭、社会的配合下,根据大学生的身心形成和发展规律,运用各种途径和手段,对大学生施加系统影响,促使其养成良好的习惯和各种能力的教育.现在的大学已逐渐成为90后的时代,为使90后大学生的养成教育真正取得实效,剖析90后大学生的养成素质现状,探讨高校加强90后大学生养成教育的主要途径,具有十分重要的现实意义.

一、90后大学生的养成素质现状

90后大学新生思想活跃、求知欲高、进取心强,总体思想道德状况积极健康向上,同时也存在着缺乏自主生活能力、心理承受能力较差、缺乏人际交往技巧、自我约束能力较差、行为习惯不好等问题.

(一)思想独立,但欠缺心理承受能力

90后大学生在思想方面具有独立意识强、自主性强的特点,但是,他们的内心世界往往缺乏安全感和信任感,普遍表现出心理脆弱,抗压能力不强.大学的新环境使许多学生茫然,曾经的优势不再突出,自己的表现欲、成就感突遭打击,心理会产生落差,甚至产生心理障碍.有同学因在军训汇报表演中没有进入军旅拳方阵而感到不满；在班委选举落选时,很多学生找老师抱怨,认为选举不公平,认为自己的才能没能在短时间内显露.

(二)热爱生活和学习,但欠缺良好的生活习惯和学习习惯

大多数90后大学生进入校园后,积极进取,刻苦努力,热爱生活和学习,但也有为数不少的大学生,考上大学后就放松了,使得高校校园里种种陋习层出不穷.主要表现为,在生活上,缺乏良好的生活习惯,不会合理安排时间,对自己的事情漠不关心,行事缺乏自制力,缺少健康意识,破坏公物、铺张浪费和上网成瘾等现象日渐突出.在学习上,缺乏文明的学习习惯,自觉性差,缺乏主动精神、刻苦精神和钻研精神,缺课、逃课现象层出不穷,“60分万岁”、“选修课必逃,必修课选逃”已成了他们的至理名言.

(三)维权意识强,但欠缺责任意识

大学生的维权意识过强造成个人责任感缺失,过于强调权利获得而往往忽略义务履行,只重视个人利益的获得,而无视社会责任.由于成长环境的影响,在具体的学习生活过程中,以独生子女为主体的90后大学生群体过于重视个体体验,习惯凡事以个体为中心,过分强调个体感受而忽略他人感受,处处彰显个性,过分追求展示自我,导致他们集体荣誉感下降,不去考虑家长、老师以及社会的的需要,根本上来说是缺乏责任意识,不懂得尊重他人即是尊重自己的道理.

(四)推崇传统美德,但欠缺社会公德

当代大学生对中华民族的传统美德推崇有加,推崇诚信做人、诚信办事,对腐败等社会丑恶现象深恶痛绝,对英雄模范人物十分向往,能够积极参加社会公益活动,起到引领社会风气之先的作用.另一方面,也有为数不少的大学生公德意识有所欠缺,有的大学生不遵守公共秩序,随地吐痰,乱丢杂物,上车不排队；有的大学生不爱护公物,在课桌上面乱刻乱划,对公共图书“各取所需”,任意撕页或“开窗户”；有的大学生对发生在身边的不良现象采取事不关己、不闻不问、听之任之的态度；还有相当部分的90后大学生缺乏诚信意识,考试现象日益突出.

二、高校加强90后大学生养成教育的主要途径

社会、家庭和学校对90后大学生养成教育都负有责任,他们的成长需要一个全面养成的过程,其中,高校对90后大学生的成长成才至关重要.

90后大学生的入学教育应该具有前瞻性和概括性.辅导员应组织学生集中学习学校、学院的各项规章制度,对于大学阶段可能出现的问题,要事先讲好各种规矩.同时,入学教育的方式方法应与时俱迸、推陈出新,可以组织学生参观实验室、邀请优秀教师讲专业、高年级学生分享经验,甚至于要新生来讲演对大学生活的规划和职业生涯的规划.另外,要及时邀请心理辅导专家开展心理健康教育讲座,安排新生做一次心理辅导和心理普查,等等.实践证明,全面、良好的入学教育对90后大学生各种行为习惯和能力的养成具有非常重要的作用.

注重言传,充分发挥“两课”教育的主渠道作用.大学时代是大学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期,针对90后大学生思想行为上存在的信仰迷茫、理想模糊、功利心强、缺乏良好的行为习惯等问题,思政课老师要通过课堂教学,教育他们运用克思主义的立场、观点和方法去分析和解决问题,提高他们遵守社会主义道德规范和行为准则的自觉性.

注重身教.同志指出：“教师是学生增长知识和思想进步的导师,他的一言一行都会对学生产生影响,一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上,全面以身作则,自觉率先垂范,这样才能为人师表”.教师是学生的一面镜子,教师的示范作用,使养成教育能“可见、可学、可仿、可行”,教师的行为、形象乃至人格都会对大学生起到潜移默化的作用,直接影响着受教育者道德人格水平的提升.

90后大学生的养成教育必须以科学完备的规章制度建设为基础,因此,学校必须建立健全各项规章制度,如班级管理制度、生活管理制度、宿舍管理制度、日常操行评写作度、学生学习制度、学生奖惩制度、综合素质测评制度,等等.“严格管理、宽严结合”,通过制度管理对90后大学生进行行为训练,这是大学生养成教育的重要手段.

开展健康向上的校园文化建设和活动,对推进90后大学生的养成教育具有特殊的作用.加强校园文化建设要从校园绿化、校园美化、校园净化着手,也要从积极开展丰富多彩校内外实践活动和社团活动入手,让90后大学生在先进的校园文化和丰富的校园活动中培养品德、增长才干.（四）引导学生自我教育和自我管理

教育学家叶圣陶曾说到：“教育的目的是为了达到不教育.”即高校通过各种途径,引导学生自觉主动地认识和提高自我,进行自我管理和自我教育,不断地完善自己.高校应将自我教育和自我管理贯穿到学生的日常学习和生活之中,贯穿到校园文化的建设之中,引导90后大学生树立明确的是非观、真伪观、善恶观和美丑观,鼓励他们追求真、善、美,反对检测、恶、丑,让他们善于肯定并坚持正确的思想和言行,勇于否定并改正自己的错误.在学生的思想教育工作中,校院各级要重视学生干部的选拔和培养,加强学生干部的工作培训,提高他们的工作能力和水平,让他们在进行自我教育和自我管理的同时,带动身边的同学学会教育和管理自己,以达到养成教育的目的.

三、结束语

90后大学生的主流是好的,但也欠缺不少好的习惯和必备的能力,大学生养成教育不仅包括文明习惯的养成,更注重培养90后大学生走向社会后应具备的各种能力和素质,如专业技能、心理健康、职业道德和团队协作精神等,对于大学生的成长成才至关重要.学校应注重大学生的养成教育,使9O后大学生能够紧跟时代步伐.