廊坊市高中学生课外阅读调查报告

点赞:5949 浏览:20396 近期更新时间:2024-01-15 作者:网友分享原创网站原创

摘 要:阅读是获取信息、形成知识的重要手段之一,而课外阅读又是阅读的主要形式和重要途径.为了对廊坊市的高中生课外阅读情况进行摸底了解,进行了抽样调查.通过调查发现,廊坊市高中生课外阅读主要问题是学生课外阅读环境不理想,阅读态度有偏差.据此提出了相关建议.

关 键 词:阅读主体;阅读态度;阅读环境

一、调查缘由

众所周知,21世纪是知识经济时代,知识成为主导这个世纪的主要力量.阅读是获取信息、形成知识的重要手段之一,而课外阅读又是阅读的主要形式和重要途径.通过课外阅读,学生们吸收了人类世代积累下来的学术资源,拓宽了视野、发展了智力、丰富了阅历,培养了主动获取信息的意识和能力.另外,阅读又是一种对话,尤其是阅读经典,就是与大师进行心灵的对话.在阅读经典的过程中,学生们通过大师的作品来了解社会、了解人生、反思自己、反思人生,从而获得一种对人生、自我的理性思考,这同时也是情操陶冶、灵魂净化的过程.为了对廊坊市的高中生课外阅读情况进行摸底了解,我们对其进行了抽样调查.

二、调查方法

从廊坊市高中生中随机选取1079人作为被试,高一358人,高二375人,高三346人,其中男生438人,女生641人,被试学生涵盖廊坊市农村中学、城市一般中学、城市重点中学.

调查问卷采用自编的“高中生课外阅读调查问卷”,问卷由封闭式结构性问题及开放式的非结构式问题组成.封闭式结构性问题包括:学生课外阅读时间、阅读方式、阅读态度、阅读内容、读物来源、是否阅读电子书等方面.开放式的非结构式问题包括:你认为课外阅读存在哪些主要困难、推荐一本你最想推荐的书等.

三、调查结果

根据spss17.0forwindow对调查数据进行了处理,具体如下:

1.封闭式结构性问题

表1每天平均课外阅读时间

从表1我们可以看出,廊坊市高中生每天课外阅读的时间是很不足的,35%的学生每天几乎没有阅读时间,39%的学生只有半个小时,每天阅读一个小时或超过一个小时的相加只占25%,相比而言,早在2000年,天津市此数据就达到了40.3%[1].

表2课外阅读是否重要

从表2我们可以看出,廊坊市高中生90%的认为课外阅读是重要的,这一数据与其他地区的调查数据比较接近[2],这表明高中生是非常渴望和看重阅读的.

表3课外阅读方式

从表3我们可以看出,学生课外阅读的方式还是比较传统和简单的.摘抄、反复读、走马观花共占75%,这样的阅读方式对于消遣性阅读,比如《读者》等杂志是适合的,但是对于阅读经典名著则不太适合.

表4哪种情况下阅读

从表4可以看出,老师推荐或要求的占10%,家长推荐或要求的仅占1%,同学推荐或媒体广告宣传的占21%,自己主动找的占61%,这表明老师和学生对学生课外阅读影响很小,尤其是家长,而学生自己找占61%,表明了学生在阅读方面的主体性较强.

表5最感兴趣的阅读内容

从表5可以看出,在阅读内容方面,言情武侠和中外经典名著类已经不再是学生感兴趣的主体,科技新闻时事等也只占17%,而其他占40%,这表明学生的阅读兴趣发生了转移,有了新的阅读倾向.

表6课外读物来源

从表6可以看出,学生课外读物来自家庭和学校的比例非常少,只占7%,而自己写的占32%,从网上下载的电子书占25%,这表明学校、家庭在为学生提供课外读物方面几乎无所作为.

表7是否阅读电子书

从表7我们可以发现,学生阅读电子书的比例并不大,经常阅读电子书的只有15%的学生,而从不阅读的电子书竟占17%,偶尔阅读的占55%,这表明电子书阅读并未构成阅读的主流.

2.开放式的非结构式问题

对于“你认为课外阅读存在哪些主要困难”,学生列出的依次为:没有时间、缺少读物、没有指导.对于“没有时间”排在第一位,这是与我们的预测相吻合的,因为,我们从学生每天的作息时间表中可以得知,学生每天除吃饭、往返校园、休息之外,其余时间几乎都被课堂教学所占据,学生几乎没有时间进行课外阅读,这一点与相关的调查是一致的[3].对于“你最想推荐的一本课外读物”,学生列出的前三位为《读者》、《青年文摘》、《》.对于这一结果着实出乎我们的预料,按照我们的预想,学生最想推荐的读物应当是经典名著.

3.调查结果分析

(1)学生课外阅读环境不理想.课外阅读环境是指为课外阅读提供的一切条件.课外阅读环境可以分为课外阅读的显环境和隐环境.课外阅读的显环境是指为课外阅读提供的图物、场所、指导,包括制定的相关保障制度等;课外阅读的隐环境是指课外阅读的氛围,包括学校、家庭、社会的阅读氛围.根据调查显示,目前,廊坊市高中生课外阅读的显环境和隐环境都非常不理想.就显环境来看,各个高中没有为课外阅读建立相关的制度,学生没有充分的课外阅读时间、没有充足的课外读物、没有专门的阅读场所、没有教师进行相应的指导.学生只能零敲碎打地阅读,只能凭自己的经验摸索阅读,这样的阅读必然是盲目的、低效的.从廊坊市的课外公共读书场所来看,仅有一座新华书店和市图书馆,公共阅读场所严重不足.而就这两所公共场所来看,新华书店面积较小,能供阅读的面积更小,可容纳的人数极其有限;廊坊市图书馆又远离市区,学生阅读非常不方便.市区的民营书店也就三五个,而且是以经营教辅材料为主,小型的书屋或书吧几乎看不到.从阅读的隐环境来说,廊坊市各个高中没有形成良好的阅读氛围,几乎没有举办过“校园读书节”、“校园读书竞赛”之类的活动.就家庭而言,家长们的在家时间几乎都花费在烹饪、聊天、购物、做家务、郊游、看电视等方面,他们自己没有时间阅读,也不喜欢阅读,也不知道如何指导孩子阅读.就社会而言,廊坊市近些年几乎没有举办过“市民读书节”之类的活动,市民阅读的氛围不浓厚.

廊坊市高中学生课外阅读调查报告参考属性评定
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