略学习声乐中声乐心理学的作用

摘 要：声乐的学习、演唱的过程是一种集声乐技术、技巧、心理素质、文化艺术修养以及人生体验为一体的综合性的发展和提高过程.声乐技术技巧的学习和掌握虽然是非常重要的,然而却不是唯一的.关键问题在于,声乐技巧和技术的掌握过程自始至终与心理素质的培养和训练紧密结合在一起.

关 键 词：心理学；声乐学习；声乐心理学；艺术表现；声乐学习心理；心理培训

中图分类号：J616文献标识码：A文章编号：1005-5312（2013）29-0110-01

一、心理学的定义及其特点

心理学是研究人的心理现象及其规律的科学.心理现象是脑的机能在认识活动、情感活动和意志活动中对客观现实的反映.人的心理现象多种多样,相互之间的关系也非常复杂.感觉和知觉、变现和思想、情绪和情感、爱好和能力、需要和兴趣、意志品质和性格特点等所有这些都是属于人在心理上表现出来的各种现象.这些现象总是有规律地存在于每个人的学习、工作和生活中,那么,声乐也不例外,同样也受到各种心理状态的支配和影响.

二、声乐心理学的概念性质

(一)声乐心理学的概念

声乐心理学是音乐心理学的一个分支,是声乐艺术和心理学互相结合的交叉学科,是研究在声乐艺术中人的心理活动规律的科学.

(二)声乐心理学的性质

声乐心理学的性质,是有人们在声乐艺术中的心理活动的本质决定的.辩证唯物主义认为,心理是人脑的机能,是客观现实的反映.要正确理解人脑与心理的关系,声乐艺术与心理的关系,就必须在自然科学方面进行大量的科学研究；要实事求是地弄清心理与声乐艺术客观现实的关系,还必须从社会科学方面进行深入的探讨.这两个方面的研究探讨都不容忽视,否则,就不能正确认识人的声乐艺术活动的心理实质及其发展变化的规律.

(三)声乐心理学研究的内容

声乐心理学主要从心里反应、注意、意志、想象、情绪与情感能力及思维原理等诸多方面,解释了歌唱与发声内在的艺术规律,从而将会产生一些科学的声乐教授法及学习方法.声乐心理学所包括的内容是非常丰富的,下面我仅从艺术表现方面加以分析.

歌唱艺术的魅力在于用人的声音表现人性、抒发人情的直接性.歌唱中直接以音乐和语言传递信息,引起听众的共鸣,这是其他艺术形式无法比拟的.一个成功的演唱者应能唱情、唱意境、唱韵味,这是我国传统声乐美学的基本准则.

1.歌唱艺术的灵魂――情

情在歌唱中起主导和统帅作用,是声音的灵魂和砥柱.人的声音是内在感情激发的结果,内在感情是外界客观事物刺激的反映.只有当感情表达和声音同样完美时,才能称之为艺术,他不应是即兴而发的一时冲动,而是经过精雕细琢之后所得到的声情并茂的艺术结晶.歌唱是一种心理创造.歌唱是用歌声塑造艺术形象的,他的艺术魅力美感效果取决于歌声的内涵,只有全身心投入才能情动、传神、达境,进而使歌唱的品格升华.

2.歌唱艺术的核心――艺术形象

艺术形象是根据现实生活中的各种现象,加以艺术概括所创作出来的,应该具有一定思想内容和艺术感染力.歌唱同其他艺术形式一样,在创造的核心是艺术形象,是歌者以语言与音乐有机融合的歌声为媒体,通过一定艺术手段的渲染,创造出具有艺术美的集体情况.

(四)声乐心理学的意义

掌握声乐心理过程和个性特征的发生和发展规律,能帮助声乐工作者了解自己,提高自己,分析自己和别人的心理活动,认识自己和别人的积极和消极的心理品质,发扬优良的心理品质,克服消极因素.

现代声乐比赛,在选手间技术、艺术水平十分接近的情况下,良好的心理状态往往是取胜关键,而良好的心理状态只有通过心理训练才能获得.随着声乐艺术的不断发展,心理训练将成为歌唱着学习的必要环节,而心理训练正是声乐心理学研究的重要内容.因此,歌唱者掌握声乐心理学的知识可以为技术学习、延长、比赛做好各种心理准备,从而达到自己的最佳歌唱状态,取得优异演唱成绩.

三、声乐学习心理

声乐教学简称声乐学习,主要属于技能和熟练学习的类型,兼有知识的学习.它主要通过各种不同的发声练习,让与人体歌唱机能密切联系的肌肉受到训练的学习.这种类型的学习不仅和歌唱器官、肌肉活动的灵敏协调、强度有关,也和人的心理活动有着密切的联系.

（二）声乐学习的原则积极主动,就是在声乐学习中要发挥心理的能动作用,使全部心理活动处于高度的积极状态.

（三）循序渐进,是指声乐学习的内容、方法和练声时间的安排顺序,都要由易到难、由简到繁、由少到多,逐步深化不断提高,切不可急于求成,幻想一步登天.持之以恒,正确的歌唱生理机能状态的建立,必须经过长期的练习实践才能形成.因此,声乐学习要发扬客户训练精神,并且把苦练和巧练结合起来,把顽强意志和科学态度结合起来,把锻炼提高噪音的发音能力和嗓音保健结合起来.勤动脑筋,学习声乐技巧不能只用嗓子,而且要用脑子.应该多思考、勤总结,努力促进声乐听觉的发展.

声乐学习方法

1.学习方法是提高学习效率、完成学习任务的基本途径和手段,学习方法的选择与运用是否正确,对完成能否学习任务有重要意义.学生是否能够在学习中取得良好的效果,主要看学生学习的积极性如何.影响学生学习积极性的原因又是多方面的.如：身体方面,声乐基础和智力水平,教师教学,性格,家庭、社会环境,学校环境等方面.而影响学生学习积极性的因素并不是单方面的,而要综合分析,对症下药予以解决.

2.声乐心理训练怎样保持最佳歌唱状态,这是每一个歌唱者最关心的问题,根据声乐艺术的特点,最佳歌唱状态是由良好的身体状态、良好的技术状态和良好的心理状态这三个部分组成的,只要有一个部分欠佳,歌唱者的演唱水平就会受到影响.其中最关键的一环是临场能否进入最佳歌唱状态.

四、心理学在声乐学习中的作用

在声乐学习中,首先要进行心理的调控.所谓正确的心理状态,是指与歌唱有关的各器官处在协调、平衡、自然灵活的状态下,可以随我们的意志去调控、指挥活动.只有在放松的状态下全身的肌肉与神经才不会僵硬,使得与歌唱有关的肌肉处在平静自然之中,可以根据训练与歌唱的需要进行调控.歌唱时一个十分复杂而又自然的肌肉运动,无论从生理上还是心理上来观察,这些器官都是相互制约的,如果心里有负担就要影响发声与歌唱.在歌唱前就做好积极的思考、准备和调整,做到“想”在歌唱之前,只有将声音的正确标准想清楚,才有可能指挥和协调好歌唱器官的活动.

五、结论

声乐的学习、演唱过程是一种集声乐技术、技巧、心理素质、文化艺术修养以及人生体验为一体的综合性的发展和提高过程.声乐技术技巧的学习和掌握是非常重要的,然而却不是唯一的.关键的问题在于,声乐技术技巧的掌握过程,自始至终与心理素质的培养和训练紧密结合在一起.人的一切行为都是受心理活动的支配和调控的,心理素质的培养和训练将会极大地改善和提高人的行为效能,声乐作为认得一种高度主体性的艺术创造活动,更是和人的心理素质密不可分的.