关于幼儿音乐教育的

点赞:29990 浏览:141989 近期更新时间:2024-03-05 作者:网友分享原创网站原创

摘 要:就我国当前幼儿音乐教育这一热点,通过调查问卷和个人访谈,笔者充分认识到幼儿音乐教育的价值.结合自己所学音乐教育知识和经验,较全面地了解了目前幼儿音乐教育中存在的问题.通过对幼儿学习音乐现状的分析,探索这些问题的原因所在.从而进一步对这个问题做了较为系统的探讨.

关 键 词:幼儿;音乐教育;问题;探索

中图分类号:J605文献标识码:A文章编号:1005-5312(2013)29-0118-01

幼儿音乐教育是在教幼儿学习音乐过程中进行的教育工作,它是人一生中最早的教育,在学前教育阶段,我们可以通过音乐教育发掘幼儿的潜能,塑造幼儿健康活泼的个性,促进幼儿全面和谐的发展.幼儿教师只有把握音乐教育的功能和特点,结合幼儿接受音乐教育的能力和特点,从培养幼儿的音乐能力,提高幼儿的音乐素质入手,才能有效地发挥音乐教育特有的教育功能,逐步完成音乐教育促进幼儿发展的任务.笔者认识到,要搞好幼儿音乐教育,应该注意以下几点.

一、设身处地考虑幼儿音乐教育每个阶段的能力和特点

选择教材有时会超出了幼儿能轻松自然驾驭的音域,或者歌词太长或超出了幼儿的理解范围,难以记忆.组织活动的形式上也往往比较单一,把所有小朋友聚集在一起唱歌,也不能完全激发幼儿的兴趣和主动性.如果教师缺乏对美的欣赏能力,不能主动把音乐的美带给幼儿,那么必然会成幼儿音乐教育价值的缺失.

1、幼儿的音乐教育必须与幼儿的身心发展程度相符合.在具体教学开展的过程中,时刻考虑到幼儿的智力水平和理解能力,不能采取晦涩难懂的教学形式.要抓住孩子的喜好,采用孩子喜闻乐见的方式以达到事半功倍的作用.

2、幼儿的音乐教育需寓教于乐.音乐对孩子的吸引力是天生的,学与玩相结合,也只有在音乐教育中才能做到.孩子在学习的过程中,不会把音乐当成一种负担,反而会很享受这种过程.这种玩与学相结合的方式,更容易使孩子接受知识.

二、让幼儿音乐教育回归快乐的真面目

音乐如同语言,是人类表达思想,观念和感情的一种交流手段,在历史发展的各个时期,音乐都体现出它特有的凝聚力和号召力,我们应该充分认识音乐教育有自身特有的价值,不能仅作为教育的手段,更应作为教育的目的.

音乐有自身的知识体系,促进动作协调性的发展,要求各种器官参与学习,改变人的态度和情感,陶冶人的情操,心中有音乐的人一定能体验到人生的快乐,人性的美好.学习音乐是学习想象力,发展自我表现力和创造陛的一种方式.学习音乐是学习的基础,音乐是一种综合胜性的艺术,在音乐学习中,幼儿能接触到数学、自然科学、社会、语言和体育等各领域提供完整的教育情景.

三、注重幼儿表达音乐能力的培养

在教幼儿儿歌时,教师不要仅满足于幼儿记住歌词,学会旋律,更重要的是要通过有感染力的形体语言,如眼神、口型、表情、手势、体态等,让幼儿体验到歌曲的美妙和可爱,从而愿意学,更愿意用他们喜欢的表情、动作,把自己对歌曲的体验表达出来,和教师进行非语言的交流.

四、加强培养幼儿音乐节奏感

节奏感是音乐能力的重要组成部分.对幼儿进行节奏训练,培养节奏感是十分必要的.拍节奏是幼儿节奏入门训练最常见的、适合幼儿接受能力的方法.进行节奏训练为的是培养节奏感,因此,在节奏训练的过程中,不仅要使幼儿动作协条、合拍、整齐地拍节奏,更要在节奏性活动中引导幼儿从运动神经上获得节奏感觉,这是形成节奏感不可忽视的条件.节奏感是以运动性为基础的,是在节奏性活动中逐步形成的.在音乐教育中主要是培养音乐节奏感,如果只是用拍节奏来培养音乐节奏感就会感到不足了.

节奏感是音乐诸要素中最基本的要素,它是构成音乐的基础.因此,要提高幼儿的音乐素质,就是要提高幼儿对音乐的节奏感.

1、开展各种听觉训练,让幼儿用耳朵去听、去感知.

2、通过各种小游戏进行节奏练习,在教学活动中,边听音乐,边唱歌,边做动作,随时让幼儿进行伴奏或即兴创作.

3、模仿声音及自主创造节奏.请孩子们模仿小动物的声音,有四三拍,四二拍.如小猫叫:喵(三拍).从而鼓励孩子进行更多节奏型的创编以培养和提高他们的音乐节奏感.

幼儿音乐教育的目的不在于让幼儿学会唱多少歌曲,能够把乐器演奏的多么好,而在于让他们的童年有艺术的体验,在艺术的氛围中快乐的成长,大班幼儿即将升入小学接受义务教育,我们有责任为他们的学前期画上艺术的句号,让他们有一双音乐的耳朵,音乐的心灵,热爱生活,热爱音乐,身心和谐健康的发展.更重要的从音乐中活得快乐的源泉.

关于幼儿音乐教育的参考属性评定
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