高中生物课程中的现代生物技术教学

一、现代生物技术教育的意义

1.开拓学生的视野,为进一步学习现代生物学奠定基础

现代生物技术内容的学习将涉及到许多现代生物科学的理论研究成果,特是与生物技术发展有关的理论基础,这些原理的学习,不仅可以丰富学生的生物学知识,还可以让学生了解现代生物技术的研究热点、发展趋势与应用前景,开拓学生视野,为进一步学习现代生物学奠定基础.

2.增强科技意识,激发热爱生物科学的感情

生命科学本身就与医学、农学、环境科学有着不可分割的联系,它既是应用科学的基础,也能从应用学科中获取基础研究的源头活水,为理论研究提出重大的研究课题.生物科学要为人类造福转化生产力,必然与技术相结合,才能在生产上发挥巨大作用.通过此内容的学习,学生将进一步认识到科学与技术的关系,了解研究生物科学的重大意义,激发探索生命奥秘和热爱生物科学的情感.

3.提高对科技进步与社会发展关系的认识

生物技术革命是20世纪末科技领域的重大事件,是蒸汽机和电能应用以来世界近代史上的又一个里程碑,也是世界新技术革命的重要组成部分.现代生物技术已经成为人类认识和改造自然界,克服自身所面临的人口膨胀、粮食短缺、环境污染、疾病危害、能源和资源匮乏、生态平衡破坏及生物物种消亡等一系列重大问题的可靠手段和工具.加强生物技术的发展,有利于解决粮食等涉及国家经济安全的重大问题；有利于改善广大群众的健康状况,提高生活质量；有利于促进那些高污染、高耗能的传统产业改造和产业升级；有利于带动有效需求,产生新的经济增长点.发展生物技术将是21世纪我国实施可持续发展战略的重要手段,必将带动和促进国民经济的快速发展.

二、高中生物课程中的现代生物技术内容和特点

现代生物技术的内容包括基因工程、克隆技术、胚胎工程、生物技术的安全性和问题四部分.其中每一部分都有其具体内容标准,如基因工程部分的内容为简述基因工程的诞生和基因工程的原理和技术、举例说明基因工程的应用和简述蛋白质工程；克隆技术部分包括简述植物的组织培养和动物的细胞培养与体细胞克隆、举例说出细胞融合与单克隆抗体；胚胎工程的内容有简述动物胚胎发育的基本过程和胚胎工程的理论基础、举例说出胚胎工程的应用和胚胎干细胞的移植等；生物技术的安全性和问题部分安排的内容包括关注基因生物的安全性问题、举例说出生物武器对人类的威胁、讨论生物技术中的问题等.这些内容是以专题的形式呈现,各专题之间无内在联系,但专题的排序按从微观到宏观安排.由于基因工程是现代技术的核心内容,所以《生物课程标准》首先介绍基因工程的原理及其应用,先从基因水平介绍生物工程,然后再从细胞水平和组织水平介绍体细胞克隆技术和胚胎移植,讲述细胞工程和胚胎工程的原理、方法和应用前景,最后讨论生物技术的安全性和问题.

三、高中生物课程中现代生物技术内容的教学建议

1.以专题和讨论为主要教学形式

根据2003课标,现代生物技术的内容分别以专题的形式呈现,比如基因工程、基因工程的诞生、基因工程的原理和技术、基因工程的应用及蛋白质工程就作为一个专题.这个专题在内容上不仅相连,而且循序渐进,符合学生从易到难的学习过程,所以,在教学过程中,也应该采取专题的教学形式进行教学.当然,在专题讲座过程中要注意启发式教学,激发学生积极思考,善于动脑,主动探索有关问题,注意提高他们的判断性思维的能力.其次还可以以学生讨论的教学形式进行教学,选好内容后,找出一个主题让学生进行讨论.在讨论之前,教师布置课前要预习的课文和要查阅的资料,指出讨论的大体框架和思路,并准备好在教学中需要的教具、资料卡片等；在讨论过程中,教师要适当的引导,使学生的讨论不脱离主题,往解决问题的方向发展；讨论结束后,进行讨论总结,总结出专题的主要内容.

2.不断更新教学内容

在新的世纪里,现代生物技术的发展飞速,各个领域的进展迅速,所以,在进行现代生物技术教育教学时,教师要不断更新教学内容,补充新的研究成果和进展,并增设新的专题.在教学中要积极引导和组织学生查阅有关资料,可以通过互联网或者学术期刊进行查阅,如中国学术期刊网、万方数据库、报纸摘 要、文献期刊等,了解现代生物技术的研究现状和最新成果.还可以让学生练习撰写专题综述报告,就某个专题,对其产生、发展、应用和研究现状等进行概括论述,并织开展口头交流、辩论等活动.

3.充分利用课程资源

3.1充分利用现代教育技术

随着现代教育技术的发展,现代教育技术手段多种多样,现代生物技术的教育可以用多媒体的教学手段,市场上有一些教学光碟和多媒体软件,我们可以有选择的直接采用或稍加修改后再用.也可以录制电视短片,把现代生物技术的操作过程录制下来,播放给学生看,而且教师还可以根据教学要求,利用计算机,自己动手制作一些动画,把专题内容形象的展现出来,以便于学生更好的理解.

3.2选择利用网络资源

信息技术与生物课程的有机整合,为生物教学在时间、空间、内容和形式上的拓展与开放创造了良好的条件,丰富的网络资源提供了大量的生物教学资源.一方面教师可以根据教学目的,在互联网上搜索、整理、综合有关课题的知识和素材,精心设计、制作教学课件,如下载一些教学视频资料,给学生以直观的感受,或制作专题网站供学生使用；另一方面教师为学生提供适当的参考信息,如、搜索引擎、相关关 键 词等,让学生自己去互联网搜索素材.例如,在基因工程专题的教学中,教师可以给学生一些相关网站、主页或,让学生去互联网上搜索有关转基因生物、基因药物和人类组基因计划等方面的素材,以更好的理解专题的内容,并丰富学生的知识.

3.3开发利用周边环境

有条件的学校,可以组织学生到有关研究单位和工厂参观现代生物技术研究实验室或生产车间,让学生亲身体验现代生物技术的研究过程和应用过程；请有关生物技术研究专家做专题报告,了解现代生物技术的最新研究动向和其应用前景；有条件的学校还可以组织学生大胆种植转基因作物或到养殖转基因动物的农场进行访问、调研等活动,以开拓学生眼界,拓宽其知识领域.