多元文化教育视野下的音乐教育

摘 要：目前,多元文化教育已成为现代化教育发展的主要趋势,而多元化音乐教育则成为现代化音乐教育的主要潮流,得到大力的推广与支持.随着全球化经济的不断发展,世界各国的文化教育呈现出大融合现象.音乐教育作为交流与传播的有效途径,实行多元化音乐教育已成为现代化音乐教育发展的必然结果.本文主要针对多元文化教育视野下的音乐教育产业进行分析,从多元文化教育视野下音乐教育的含义与目标进行分析,提出有效促进我国多元化音乐教育发展的有效策略,进而推动我国音乐教育的发展.

关 键 词：音乐教育；多元文化教育；视野

中图分类号：J616文献标识码：A文章编号：1005-5312（2014）06-0101-02

目前,我国虽然已经开展了多元化音乐教育,但并没有得到广泛推广与普及.我国高校音乐教育的目标主要是培养学生掌握一定的音乐背景文化、理论知识以及一定的音乐技巧,不利于真正音乐人才的培养.因此,实施多元化音乐教育,不仅可以有效丰富高校学生音乐文化知识的学习,还可以提高学生音乐知识水平与音乐文化素养,促进音乐专业人才的培养.

一、多元文化教育视野下的音乐教育含义

我国是由汉族、土家族、维吾尔族、高山族、朝鲜族等五十六个民族组成的多民族国家,在不同的地域、不同的民族之间人们的文化背景有着明显的区别,也因为人们所接受的文化群体不同,对多元文化教育理解与发展也存在着一定的差异性.同样是多元文化教育,但在不同地域、不同的民族之间有着天壤之别.目前,我国多元文化教育正处于发展的初级阶段,随着国家教育体制的不断改革与发展,多元文化教育得到了大多数少数民族的大力支持,其内涵也得到了不断的充实.

在我国,多元文化教育指的是在一体化教育的前提下,实行的相对的、非泛化的教育方式,是根据我国基本国情建立起来的文化多元化发展趋势.多元文化教育不仅强调了国家的主导文化教育,也促进少数民族地区与地方文化教育的发展,有利于将国家文化、少数民族文化与地方文化的统一、和谐发展,进而促进多种文化的公平、平等、合作与统一发展,这就是多元文化教育.

二、多元文化教育视野下的音乐教育目标

在我国,多元文化教育并没有一个统一的认识,但教育目标却大体相同.我国多元文化教育目标主要体现在以下几个方面：①促进教育体制的改革,实现不同民族、不同地域之间教育平等的目的；②有效减少对少数民族人民与文化的轻视；③培养学生对多文化的接受能力与适应能力,有利于培养学生从多个角度观察民族文化、扩大学生的理解范围；④给学生提供更多文化选择机会,扩大学生的知识范围,满足社会发展的需求；⑤多元文化教育可以有效提高教学质量,培养学生的语言接受能力、思考能力、阅读能力等,有利于学生综合能力的培养.

三、多元文化视野下实施多元文化音乐教育的策略

(一)设立新型理念,推动多元文化音乐教育的发展

随着全球经济的不断发展,科学技术水平的不断提高,计算机技术、网络技术以及通讯技术的广泛应用,促进了多元音乐文化教育的发展.在信息化背景下,为新型多元文化音乐教育理念的设立,营造了良好的技术与环境基础.与此同时,设立新型理念,可以有效推动高校多元文化音乐教育的进一步发展,一方面有利于国家音乐文化、少数民族音乐文化与地方音乐文化的融合,丰富了音乐文化教育的内涵；另一方面,多元音乐文化教育的发展跨越了民族文化、地域文化的发展,促进了音乐文化的全球化发展.由此可以看出,高校音乐教育的发展,要将国家音乐文化、民族音乐文化与地方音乐文化进行融合,进而推动高校多元化音乐教育的发展.

(二)重点突出民族特色,设置多元化音乐教育课程体系

不同民族之间的民族文化有着明显的区别,民族音乐文化也是如此.民族音乐受到民族文化、社会背景等因素的影响.高校作为音乐文化教育传播的有效途径,为了能够促进民族音乐文化的传播,应重点突出民族特色,设置多元化音乐教育课程体系.然而,从目前我国高校音乐教育情况可以看出,欧洲音乐教育文化内容较多,而民族音乐教育文化内容较少,严重制构了我国多元化音乐教育文化的发展.可以说,高校实施多元化音乐教育,不仅要了解世界音乐教育文化,还要了解不同民族之间的音乐教育文化,不仅可以有效开拓学生音乐文化学习的视野,还可以增加学生对各民族文化的了解.因此,高校多元化音乐教育的设置,不能单设置某一民族或者某一地域的音乐教育文化,而是从学校与学生的实际情况出发,设置具有民族特色的音乐教育文化,进而有效提高学生民族音乐教育文化,提高音乐教育质量.除此之外,在高校音乐教育过程中,应积极进行教材与教育模式的改革,将音乐教育理论知识与音乐赏析相融合,不仅有效丰富了音乐教育文化的内涵与教育模式的多样化发展,还可以使学生在音乐学习的过程中享受到音乐美感,进而促进学生对民族音乐文化的学习,推动高校多元化音乐教育的发展.

(三)加强高校音乐师资队伍建设,注重音乐教育的本土化特点

目前,我国大多数高校音乐教育中并没有设立专门的多元化音乐教育课程体系,也没有多元化音乐教育的师资队伍,严重阻碍了高校多元化音乐教育的发展.因此,在高校实行多元化音乐教育的同时,应加强高校多元化音乐师资队伍的建设,为高校多元化音乐教育的发展提供有效保障.一方面,高校多元化音乐师资队伍的建设,有利于提高音乐教师的音乐素质与水平,进而提高学生音乐素质与水平；另一方面,高校多元化音乐师资队伍的建设,有利于高校多元化音乐教育活动的展开,有利于提高学生多元化音乐教育文化水平.

结语：高校多元化音乐教育的发展,应结合学校、学生以及地域的实际情况,创造出具有民族特色的高校多元化音乐教育体系,有利于高校音乐教育体系面临新时期的挑战与冲击,促进国家音乐文化、少数民族音乐文化与地方音乐文化的相互融合.多元文化教育视野下音乐教育产业的发展涉及到各个领域,如民族、地域、性别等,因此,高校音乐教育的多元化发展应突出民族特色、本土文化特征,充分发挥出多元化音乐教育的优势,促进高校音乐教育的多元化发展.