深解师德意蕴,做时代优秀教师

点赞:28286 浏览:130996 近期更新时间:2024-01-28 作者:网友分享原创网站原创

师德是社会公德的一部分,它是符合教师职业特点的一种行业公德.它又是社会文化长期积淀的特定的一种道德观念、道德准则、道德行为的综合体.所以,师德这个词,不可或缺的两个层面,就是行业性与做人的本性.

第一,先说做人的本性.我记得自己上小学的年代,那时候国家并没有颁发《教师职业道德规范》,但是那时候的教师,大多能够做到爱国守法、爱岗敬业、热爱学生、教书育人、为人师表、终身学习.大多数教师热爱这个岗位,喜欢学生,既教书又育人.那时候好多地方教师的起点低,知识水平差,又因为学习的渠道也少,而且教学辅助资料都少得可怜,作为学生的我们,有时候也会看到教师之间的互相学习,有的教师甚至会向学习好的学生学.我的数学老师、英语老师就有和当时初中的我们一起学习的经历.那时候,我们班级的英语朗读,好多都是我用录音机录完后在班级放给同学们听的.但是这些丝毫不影响他们在我们心中的教师形象.他们对学生苦口婆心,我们能感受到,他们所做的事情,其出发点都是为我们学生好,学生也从心里敬爱他们.这是为什么呢?包括在文化大革命时期,听父母们讲,我们的老师对教育的忠诚丝毫也未曾减退过.其实那就是广大教师们有做人的良知与做事儿的良知.

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所以,做好教师首先要做好人,深厚的人德底蕴是教师树立形象的根本.选择了教师这个职业,就是选择了人生修炼的一条艰辛之路.人的德、行是统一的,有怎样的道德观念就会有怎样的行为规范.善于投机的人,学生也许佩服你的聪明,却会鄙视你的人格.

教师的德、行规范,是为人师表的资格证.别觉得学生们年纪小,就没有是非好坏善恶的分辨能力,这方面的判断能力,学生一点也不比成人差.而作为教师,如果不能在某些方面做学生的表率,那么这个教师肯定不会是一个优秀的教师.最起码的德、行都没有,学生怎么可能亲近你,更不要说佩服你了!一个好老师对学生的感召,绝对不应该用简单的“威”来“慑”住学生.“威”之所以起作用,那是因为它的背后必有“敬”在撑腰.皇帝有“威”,不也有被掀的吗?


做人的谦虚,公正,勤勉,正直,仁爱等这些品性虽然不直接作用于教育,但它却是教育的敲门砖与试金石,我不知道别人信不信,我是深信不移的.道理很简单,不要说做教师,其实做任何事情,都是做人在前啊!不好好做人,怎么有资格做事儿.育人的职业,做人就显得更加重要了.

第二,我再说说教师职业道德的行业性.职业道德是职业针对自己的工作对象、工作特点修养而成的一种职业品质与职业习惯.教师职业道德的行业性体现之核心是爱学生.因为爱学生才可能担负起教书育人的责任,爱学生才可能敬岗爱业,爱学生才可能为学生的发展寻求自身发展的动力,从而终身学习.从道理上说,教师的工作对象大多是未成年的孩子,没有爱就不可能为学生的未来打算,没有爱就不可能用心思去引导学生,没有爱更不可能容忍学生的缺点与错误等自古以来,爱学生几乎是每一位优秀教师的灵魂.但是今天我想说的,是教师道德行业性的时代变化.新时代里,职业道德的坚守从职业道德规范颁布的那天起就赋予了新的内涵.

教师对待学生的不公平自古有之,但是以往学生评价老师不公平,大多因为老师偏爱学习好、不淘气的学生.学生虽然不喜欢这样的老师,但也只恨自己学习不好,对其心理健康影响不大.而新时代则不然,教学中的不公平现象还伴随了更加丰富的内容.诸如家庭的地位与金钱、人情的托请等.这些因素对孩子心理健康的影响极大,这会在孩子幼小的心灵中埋下不健康的种子.

一个不热爱自己职业的老师,就会更容易违反教师的职业道德.对那些淘气的学生有过激行为的教师,那些上课不讲,课后要求学生补习的教师,那些把学生成长中的毛病看作大恶的教师等探究根源,都还是师德的缺失与对这份工作的热爱不够.所以,深刻理解师德的精髓,是做一名合格的人民教师的关键.

(作者单位:黑龙江绥芬河市高级中学)