小学体育教师能力培养

体育教师如何在课程改革实验中明晰自我角色专业内涵的生命价值,在努力践行课堂教学实效的同时,能勤学习、勤于反思、勤于探究,不断提高自身综合素质,并拥有与特定年龄段儿童交往互动的心理品质和实践能力,用自我的人格、智慧和能力去影响人、造就人、改变人,从而努力推动体育教师专业化进程具有重要的意义.

一、教学反思能力

如果一名老师对自己的教学很注重反思,在反思中不断改进,那么,他的体育教学也会不断进步,所以反思教学过程是提高教师专业成长的重要途径和手段.我们小学体育教师专业成长离不开教学反思,教学反思给我们的成长起到了催化剂的作用.

1.体育教学的有效性离不开教学反思

体育课堂都是在室外,这与其他学科有着本质的区别,学生的学习都是通过身体的参与,通过不断的练习,逐步掌握技术,提高技能,达到体质健康的目的.学生在室外活动范围大,不好控制,学生的兴趣广泛,因个体不同也不同,学习时教师很难预料所发生的事,所以在备课也在有多一些预设,处理问题时也可能会出现一些问题,比如,处理教学内容不恰当,处理突发事件也不灵活等,所以要靠写反思来不断总结,从而让课堂更加有效.比如,在学广播操时可能觉得没有兴趣,在练习时觉得枯燥.学生为什么会出现这种情况,我们要多分析,是教师的原因还是内容安排不合理等.多一点对学生的情结变化观察,采用灵活的方法等手段来提高课堂的有效性.

2.体育教师专业素质和能力的提高离不开写反思

如果说教案是一名体育教师上好课的基础,是教师思考问题的呈现,也是教师在以后的教学中不断改进教学的方案,也是教师对自己思考的重要的资料,那么,反思则是第二次备课,也是教案的一种,是把上过的教案再次修改,并找出教学计划中的不足,找出解决问题的办法.通过写教学反思,把教学再次重组,既有经验的总结,也有教训的吸取.及时调整思考,让课堂成为学生真正学习知识的乐园.所以,我们写教学反思要与教案结合起来,对教案进行修改,在下一次课中使教学更有效.

二、良好的运动能力

能熟练和正确地掌握运动项目、各种身体练习的基本技术和技能,只有自己的运动能力、技术和技能有一定的能力储备,才能满足学校体育工作的需要,为全面开展学校体育工作打下基础.我们在课上或者课下要注重多练,让自己的运动能力一直处于最佳姿态,这也是一个体育教师最首要的条件.

三、良好的教学能力

能熟练制订各种教学工作计划,根据本校的实际情况和新课标的要求组织学生有序进行体育活动,具有发现问题、分析问题、解决问题和评价教学工作等体育教师最基本的业务工作能力.教学能力是教学的基础,只有把自己的知识通过最科学的方法教给学生,引导学生学习,才能有效地教学.

四、良好的教育能力

体育教师不仅要教会给学生体育技术,教会他们形成体育能力,而且体育教师还要有其他的教育能力,比如,教会学生学会学习,学会心理学研究,体育教师要善于对学生的思想状况、学习态度和行为举止进行深入了解、分析和判断,充分利用和挖掘体育教学内容中的教育因素,从实际出发,灵活运用各种思想教育方法,把握时机,因势利导对学生进行思想品德教育.

五、良好的组织指导能力

体育课堂是体育教师的主阵地,但是,体育教师也要学会一定的课外活动组织与体育训练能力,还要具备制订各种课外体育活动计划的能力,如,课外体育锻炼计划、课外运动训练计划等,要善于现场组织、指导和调控各种课外体育活动的开展,具有对一两个运动项目进行选材、组队、实施训练的能力,能够组织课外运动竞赛并具有一定的裁判能力等.

六、良好的科研能力

要善于在体育第一线发现问题,提出问题,掌握一定的科研方法,熟知科学研究的步骤、设计与计划,能够运用所搜集的信息进行分析并得出科学结论,能够撰写各种形式的学术论文.这些能力体现了体育教师的理论素养,如果一个体育教师只会技能,却没有理论支撑,那么,他的水平只能处于原地,而不会有更高的发展,只有理论指导实践,实践创新理论,才能让体育老师的能力更高.

（作者单位：江苏盐城市实验小学）