刍议当代高校学生管理工作

市场经济条件下的竞争是人才和智力的竞争,国家要取得社会全面进步与经济持续发展,首要的是培养一大批高精尖人才,有超乎常态的发明创造,有更加进步的科研手段和发展能力.而高等院校是培养高端人才的摇篮,是科研成果的集散地,关系到整个社会科技水平的普及与科技成果的转化,更关系到社会的精神面貌与文明程度的进步水平.这就要求高校必须从人才培养尤其是大学生世界观的形成上,采取针对性手段和措施,强化教育与管理创新,实施一系列改革,积极进行教育摸索,努力建设人才培养与智力普及的新机制,培养出更多社会急需的有用人才.

一、当前大学生管理工作所面临的问题

（一）陈旧的管理理念和管理制度高等教育已经进入新的发展时期,高校的课程设置和教学手段有了长足的进步.但在相当一部分高校,学校管理方法却没有实质性改革与创新,扔然沿用传统陈旧的管理方法和模式.这些传统的手段已经难以跟上目前的大学生发展的实际.其原因是,陈旧传统管理理念强调的是纪律性,要求学生必须遵守相应的校规条款,一切服从学校的统一安排,目的的把学生管严管住.所以如此管理手段没有意识,难以使学生朝着独立的有个性方向发展,更谈不上从学生实际出发真正替学生着想.甚至一些教育管理者继续沿用自己上学时接受的管理方法,教育现在的大学生,所以手段僵化,教育措施呆板陈旧,因而很难让学生愉快接受.尤其是管理制度上更是多年一贯制,仍然沿用工作例会制、班会制以及课程学习制等陈旧制度,难以适应目前知识爆炸飞速发展的时代要求,影响了大体素质以及综合能力的提高.

(二)缺乏保障机制的管理队伍

目前的高度教育每年都有很大程度的发展,每年都在大规模的进行扩招,这就预示着学生人数必定越来越多.然而学校的师资队伍却没有明显的增加,特别是管理人员严重不足,辅导员和学生比例严重失衡,辅导员人数缺乏,一定程度影响了管理质量.另外,高校的管理者不能主动摸索新形势下的管理规律,也不能主动与时俱进更新知识,难以跟上大学生思维和要求,缺乏有效的沟通手段和知识积累,因此也就必然产生管理的断层.还有一些辅导员本来就不热爱自己的工作,没有把教育学生作为自己的工作立足点,因而缺乏工作热情,也就不能取得理想的管理效果.

(三)波动较大的社会环境

目前各高校都进行了课程改革,这使得高校的学生管理者不能很快适应飞速发展的教育形势.尤其是在学校管理人员人手不足的情况下,新课改更给他们带来了不小的冲击,一定程度上影响了管理的效果和质量.检测如辅导员人数够用,就可以摸索个性化教学手段,为学生多提供选择的空间.另外,高校环境的变化还在一定程度上影响管理者的管理能力发挥,因为现在高校都实行学分制教学法,各专业班级没有固定教室,因此使得学生不能长时间与老师探讨交流,致使纪律散漫一盘散沙,形成管理盲区,出现问题不能及时进行协调,这必然给大学生的校园管理带来许多困难与挑战.

二、新形势下大学生管理工作的新思路

高校学生管理工作者的专业化培养和职业化发展是未来队伍建设发展的方向.需要系统思考,全方位建设,下面从思想认识、体制机制、职业生涯规划、职业发展渠道、培训体系、人员选聘、考核评价几个方面提出建设思路.

(一)提高思想认识,提升社会对高校学生管理工作的认同度和高校思想政治教育工作者自身的成就感

培养高校学生管理工作者的职业意识,提升职业认同度.一是通过加强高校学生管理工作者职业教育和建立高校学生管理工作者职业准入制度,让高校和社会逐步认识到该职业的专业性和职业定位.二是通过对高校学生管理工作者的职业情感、职业道德和职业忠诚的培养,并通过实际工作,让更多的人认识到岗位的作用,以及工作中带来的满足感和幸福感,热爱本职业,做到爱岗敬业,乐于奉献,并将其作为自己终身的职业追求.

(二)认真制定和落实大学生的思想道德修养综合测评制度

加强大学生管理需要有一套严格的量化手段,有效的办法就是强化学生的日常行为测评,提高大学生的思想道德修养.虽说这种考核还不能形成绝对权威约束力,但在一定程度上还是能够提升大学生管理水平.在平时的管理中,切实加强思想教育,做到遵纪守法,积极参与社会实践,并把这些内容纳入考核范围之中,进而提高大学生的的自律意识,增强自我朔造的能力.此外,还可以将综合成绩测评与评奖评优联系起来,同奖学金、助学金挂起勾来,从而提高关注度和影响力,以切实提高大学生管理水平.

(三)大学生管理需要人性化,人性化是实现大学生管理的必要条件和有力工具

首先法制化是前提,人性化是必须,高校学生管理的各项规章制度要主动适应新时期新环境下学生管理面临的挑战,要从全面的实施素质教育的角度出发,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,体现一人为本理念.学生的身心发展需要人性化,科学公正需要人性化,正确的导向加有效的引导才能得到理想的结果.

其次,加强对学生的法制化教育,要以人性化为条件.大学生由于不知法而犯法的案例屡见不鲜,所以外面要把法制教育和学校教育结合起来,规范学生的全力与义务,使学生由被动教育变为主动自律.将法制化教育联系学生的个人思想道德和世界观、人生观进行,既充分的体现了人性化教育,又可以收到法制教育的良好效果,可谓一举两得,相辅相成.

（作者单位：长春工业大学）