美学和心理学视角下的高校图像类课件设计

[摘 要]教学课件是教师上课必不可少的教学辅助工具.教学课件设计的优劣,直接影响到教学效果.本文从美学和心理学角度出发,结合课堂实际应用经验,探讨了教学课件的版式设计、文本设计等问题,为教师设计和制作课件提供一种思路和建议.

[关 键 词]课件；设计；教学；图像

中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1006-0278（2014）01-216-01

在数字媒体时代,课件作为高校教学中必不可少的教学手段和教学载体,对教学效果起到举重若轻的作用.下面笔者将结合多年从事高校图像类课程教学和课件设计经验,以及在课堂中的实验效果,从美学和心理学角度讨论高校课件设计的方法及策略.

一、美学视角下的教学课件设计

美学追求的不仅是感官上的愉悦,更是情感上的和谐统一.具体到课件制作上,无论从版式到内容,都应该为学习者带来感官和学习体验上美的享受.使学习者在享受感官体验的同时侵入式理解所授知识,获得学习的最佳体验.能够烘托教学内容的界面设计有助于学生更好的接受教学内容,反之,只流于形式的课件不仅不能促进学习者对知识的掌握,还会干扰学习者的学习.

二、心理学视角下的教学课件设计

美国当代著名教育心理学家理查德耶认为“之所以要采用多媒体学习是基于这样一种观点,即教学信息应根据人类大脑的工作方式来设计”.按照人的心理工作方式设计的多媒体信息比没有按照人的心理工作方式设计的多媒体信息更可能产生有意义学习.有意义学习是一种以思维为核心的理解性学习,它可以使学生获得真正的知识,这种知识经过学习者的认知加工,已融入到学习者的知识系统.与有意义学习对应的是机械学习,机械学习就是我们通常所说的死记硬背,是一种被动学习,所获得的是虚检测的表面知识.因此,我们在进行课件设计时,应根据学习者加工信息的方式进行设计,才能有助于课件教学效率的提升.

三、图像类教学课件设计方法与技巧

(一)图像类课程特点

图形图像处理类课程从课程性质上来说属于实践类课程,它以计算机为平台,使学生通过具体软件学习有关图形图像处理的相关知识,涉及美术、影视、摄影、印刷等领域.该类课程一般在机房上课,所涉及的软件主要有Photoshop、Illustrator、CorelDraw、3Dmax等.这些软件都可以称为创意软件,因使用者的创意思维不同而能产生千差万别的视觉效果.课程特点是操作性强,知识点零碎,所见即所得,且需要大量的图片素材.图像类课程的最大特点是以实例操作为主,其中需要涉及大量的图像处理前后效果的对比及处理过程中操作步骤的说明.在教学过程中,首先需要学生对需要处理的原图像及处理效果和所用到的操作工具有一个大致了解,这个过程为课程的引入阶段,非常适合通过课件表现.

(二)图像类课件设计策略

在教学中用到的课件大部分是用PowerPoint（以下简称PPt）软件制作的.PPt在操作上比较简单易学,能够很方便地集成视频、音频、图表、图片、文字等,并且该软件预置了大量设计模板,为设计者的设计制作提供了极大的便利.下面将从版式设计、文字设计、配色设计和多媒体设计等几个方面探讨教学课件设计与制作技巧.

1.课件版式及文字设计

图像类的课程本身就属于美学的范畴,因此在该类课程的设计上更应该遵循美学规律.通过版式的设计能够将图片、文字等元素按照有利于学习者接受的方式进行有机组合与排列,能够确定课件的整体风格和颜色基调.由于图像类课程以图片展现为主,文字说明为辅,因此在版设设计上,应突出课堂讲授实例效果制作流程.课件中所用图片的大小、位置应符合多媒体认知原则,保证学习者既能够接受到足够的知识量,又不至于产生冗余信息.

在图像类的课件中,文本是主要起辅助说明及总结知识要点的作用,因此文本一定要言简意赅.在信息呈现方式上,应做到齐、整、简、适,标题及正文字体、字号、样式统一,字体颜色及样式要烘托重点内容,可以用粗体、颜色或大字号着重关 键 词.在文本的字体设计上,选用的字体应清晰易读,尽量使用系统字体,文字的颜色忌多,并且要与背景颜色有较大的反差.在字号设计上,要以观看者能够看得清楚为标准,一般选用24-40磅之间的字号.

在文本的排版上,如果文本量比较大,可以通过三种方法使文本简化,增强视觉感：1.提炼标题,分段分行,设置行距,标题的提炼与行距的设置至关重要,否则大量的文字信息容易使观众产生厌烦、疲倦感.2.利用图形视觉化、逻辑化文字,并且利用注释解释相关内容.比如把每段文字进行关 键 词提炼,然后利用图形表示关 键 词之间的关系,这样便于学习者记忆.3.利用PPt动画设置,在提炼每段小标题的基础上,分部分逐次显示课件内容.逐次显示能够舒缓观看者的视觉压力,易于记忆.

2.课件配色设计

课件的颜色设计能够对学习者的学习起到一定的辅助作用,如鲜艳的颜色容易使学习者兴奋、躁动,柔和的颜色容易使学习者安静等.在进行课件的配色设计时,应充分考虑学习者特征和课程特点.总的来说,课件配色设计应做到以下三个方面：（1）色彩风格要与主题、授课内容、学生特征相符合,（2）色彩基调为内容怎么写作,基调应统一,忌随意变化,（3）用彩属性,适当增强背景色调与信息符号色调的对比.在色彩设计上,依据色彩学理论,可采用同类色配色、对比色配色和相似色配色.

四、结语

在教学过程中,课件只是我们优化教学的一种手段,把课件做好、用对,能够使我们的教学事半功倍,反正则事倍功半.在课堂上,课件从来不是真正的主角,真正的主角是教师组织课堂的方式和教学思路,这也是课件的灵魂所在.课件是课程导入及讲解过程中的有力助手,切不可过于依赖课件而忽视学生的感受.